浅谈师范院校师范院校建设信息技术教育

论文导读：
摘要：百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。教师的质量高低决定着整个社会教育质量的好坏和中国未来的进展,师范院校在承担教师培养的重任中起着关键性的作用。中学信息技术教师的培养长期依赖于计算机科学与技术(师范)和教育技术两个专业,与中学数理化教师等的培养相比,受各种因素制约,以往高等师范院校在这两个专业的培养历程中有着课程案例不够系统,培养目标二重性等诸多不足,课程的开设也难以满足《普通高中信息技术课程标准》所要求的能力与素质,使得IT教师的专业化程度不高。另外这两个专业所培养的中学IT教师专业情意大多不高,难以与中学对信息技术教师的能力要求相匹配,原有方式培养出来的师范生容易因疲于应对而产生职业倦怠,这无论对中学信息技术课程的实施还是免费师范生中信息技术教师的职业进展都会产生消极影响。中小学信息技术教师作为教师队伍中一个不可忽略的部分,需要专业化的培养系统来保障。国家免费师范生政策的提出,使师范院校师范生的生源数量和质量得到保证,同时对毕业生的就业方向做了明确规定,无形之中限定了师范院校信息技术相关专业师范生的就业去向——责无旁贷地成为中小学信息技术教师。基于此,重新审视和深思师范院校对信息技术教师的培养,探讨信息技术教育专业的建设很有必要。为了论证建设信息技术教育专业的必要性并提出初步的开设意见,本论文以浅析中学信息技术教师的工作出发,通过近半年的调查探讨,以中学信息技术教师实际工作中浅析出信息技术教师必须具备扎实的课堂教学能力,全面的专业技术能力、追踪新技术的能力、自学能力以及合作交流能力。同时笔者浅析得出师范院校现有培养系统中有着的不足：培养系统不统一、培养案例缺乏针对性；定位不明确,培养目标带有两重性；学科缺乏特点,学生缺乏竞争力；课程系统陈旧；学生专业情意不高等。本论文针对相关不足,对信息技术教育专业建设提供了相关倡议：准确定位,以免费师范生为依托打造特点信息技术教育专业；以课程设置为核心,构建合理的信息技术教育专业知识系统。分别提出下列措施：加强师范特点,提升教育类专业课程；调整专业领域课程,注重提升信息技术能力；注重提升专业价值感及专业情意：大学与中小学建立合作伙伴联系,落实教育实习等。本论文是笔者结合自身学习及实习调查对师范院校信息技术教师培养提出的相关意见和想法,以此抛砖引玉,希望师范院校通过建立信息技术教育专业推动信息技术教师的专业化培养,推动信息技术教育蓬勃进展!关键词：师范院校论文信息技术教师论文专业建设论文
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Abstract5-10
第1章 绪论10-14

1.1 选题背景10-12

1.1 免费师范生政策有力支持10-11

1.2 师范院校建设信息技术教育专业的客观要求11

1.3 中学信息技术教师队伍专业化进展的需要11-12

1.2 探讨目的与作用12-13

1.2.1 探讨目的12

1.2.2 探讨价值12-13

1.3 探讨思路与策略13-14

1.3.1 探讨思路13

1.3.2 探讨策略13-14

第2章 论述背景及文献综述14-18

2.1 论述背景14-15

2.

1.1 信息技术教育14

2.

1.2 专业建设14-15

2.2 文献综述15-18
第3章 师范院校信息技术教育专业建设调查报告18-26

3.1 调查探讨的对象、内容、策略18

3.

1.1 调查探讨的对象18

3.

1.2 调查探讨的内容和策略18

3.2 调查结果统计与浅析18-26
3.

2.1 中学信息技术教师工作浅析18-20

3.

2.2 教师参加中学信息技术相关竞赛活动的情况20-22

3.

2.3 教师对实习生本科期间所学知识、能力的评价22-23

3.

2.4 现行师范院校信息技术教师培养主要不足23-26

第4章 师范院校信息技术教师现行培养近况深入浅析26-30
4.1 培养系统不统

一、培养案例缺乏针对性26-27

4.2 定位不明确,培养目标带有两重性,缺乏特点27-28

4.3 师范生对中学信息技术教师的专业信念不强28

4.4 课程系统设置落后28-30

第5章 信息技术教师所需知识、能力浅析30-34

5.1 《高中信息技术课程标准》浅析30-3论文导读：

1

5.2 中学信息技术竞赛浅析31-33

5.3 信息技术教师日常工作浅析33-34

第6章 师范院校开设信息技术教育专业相关倡议与意见34-40
6.1 明确目标,准确定位,以免费师范生培养为契机打造特点信息技术教育专业34-35

6.2 以课程置为核心,构建科学的信息技术专业知识系统35-37

6.

2.1 加强师范特点,提升教育类专业设置35-36

6.

2.2 调整专业领域课程,提升信息技术能力36-37

6.3 注重对信息技术教师的专业价值及专业情意的培养与提升37-38

6.4 大学与中小学建立合作伙伴联系,落实教育实习38-40

第7章 总结与反思40-42

7.1 探讨的价值与革新40

7.2 探讨有着的不足40-41

7.3 信息技术教育专业建设展望与期待41

7.4 结束语41-42

参考文献42-44
附录1：(教师调查问卷)44-46
附录2：(实习生调查问卷)46-48
致谢48-50
攻读硕士学位期间科研成果50