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探讨班组论供电企业如何推进班组培训教育

最后更新时间:2024-03-24 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:9316 浏览:34723
论文导读:等问题出现了,才去解决问题,系统性欠缺;同时还存在培训调研欠缺、培训方式固定、培训讲师水平不高、培训质量不高、激励考核不完善等多方面问题。2班组培训的优化根据上述班组培训工作中存在的问题,本文就班组培训的优化作简要探讨,提出如下措施以期完善供电企业的班组培训教育。

2.1建立并实施“讲师定岗不定个人

摘要:
当前供电企业在班组培训工作中存在不少问题。对班组培训方式进行创新,采用与基层班组相适应的培训模式,在班组创建一套有效运作、合理科学、独特新颖的现代化班组培训制度就具有必要性和重要性。有利于培训资源的优化配置,培训效率的提高,员工素质的快速提升,从而使班组培训工作切实取得有效的成果。
关键词:
企业;班组培训
16723198(2012)24010901
1当前供电企业班组培训中存在的问题

1.1培训缺乏计划性

缺乏计划性主要体现在编制和执行两个方面。在编制班组培训计划时,没有到员工群体中进行仔细的探究和调查,对他们的现实需求不了解,使班组培训计划与内容脱离培训实际情况;在执行中比较随意,没有完全依照计划进行,使得班组培训无法发挥其应有的作用。

1.2培训方式单一

从以往的班组培训实践发现,讲授、技术问答是班组培训通常采用的方式。这种固定单一的方式使得班组培训工作欠缺针对性和创新性,加之培训需要的学习资料不足、设备不完善,最终造成培训工作效果不理想。

1.3培训实效性缺乏

一套运作高效、完善合理的班组培训制度还未形成,班组培训往往是等问题出现了,才去解决问题,系统性欠缺;同时还存在培训调研欠缺、培训方式固定、培训讲师水平不高、培训质量不高、激励考核不完善等多方面问题。
2班组培训的优化
根据上述班组培训工作中存在的问题,本文就班组培训的优化作简要探讨,提出如下措施以期完善供电企业的班组培训教育。

2.1建立并实施“讲师定岗不定个人”制度

古人云“师者,传业、授道、解惑也”,同样培训师对于培训工作起着至关重要的作用,培训质量在一定程度上取决于讲师的专业水平和综合素质。在班组培训实际工作中,培训师主要来源于两种渠道:一是从外部聘请,二是来自于班组内部,这类师资在班组培训教师队伍中占据重要比例,一般由具有丰富的工作经验和坚硬的业务素质的内部员工组成。 “讲师定岗不定人”的培训制度就势在必行,所谓讲师定岗不定人,就是聘任或指派每个岗、值的带班定期给员工分配培训任务,安排具体的培训工作。此培训方法有利于保持班组培训的连续性,有利于在培训过程中使员工得到不同讲师带来的多种风格的授课方式,收获全面且系统的知识培训。总之在班组培训工作中实施“讲师定岗不定人”制度,使培训工作的质量和效率得到有效保证,使员工的业务素质得到提高,为企业发展奠定了坚实的人才基础。

2.2培训讲师采取“有偿聘任制”

“师者,传业、授道、解惑也”,培训讲师是整个培训流程的源头,讲师水平的高低和是否敬业直接决定了培训质量的好坏。如何才能保证这些高素质的讲师能够负责的进行技术讲课呢?我们采取了有偿聘任讲师的机制:为了激发培训讲师的工作积极性和责任心,采取有偿聘任的方式与其签订聘书,在聘书中规定了各自的权利、义务,明确讲师职责及培训课酬回报等内容。通过采取有偿聘任讲师制度,一方面使得培训师的选聘变得谨慎、严肃,保证讲师的质量;另一方面激发了讲师授课的积极性,强调了讲师的责任意识,确保讲师在备课、授课过程中用心、敬业。在实际的班组岗位构成中一般同时工作的有高低岗位不同,员工进入班组学习,往往不可能从一而就。实际状况常常是在源于:免费毕业论文www.7ctime.com
学习培训过程中,员工在一段时间内跟随几个不同的岗、值而学习。所以在实际的培训工作中,就需要高岗位的不同成员带领员工进行培训学习。因此为了更好的做好对员工的培训工作,就需要采取培训“讲师定岗不定人”的培训方法或制度。换句话讲,就是聘请或安排每个班、值的带班人员定期给员工进行培训工作,安排培训任务,保持了对员工培训的连续性,使员工在培训过程中可以同时接受不同讲师带来的不同风格的讲解,同时得到了不同层面的知识培训。实施“讲师定岗不定人”的培训方法,使培训效果达到了事半功倍的成效。

2.3形成运作高效、完善合理的班组培训制度

培训由不同的流程构成,每一个流程的完善运转是保证培训工作整体效果的必备要件,这就决定了在班组培训工作中必须形成一套运作高效、完善合理的培训制度。培训制度主要由培训管理系统、培训讲师管理系统、培训课程系统以及培训效果评估四个方面构成。培训管理系统是培训工作的根基,对培训制度的高效运转,培训工作的顺利进行起论文导读:着传授业务知识的重责,完善的培训教师系统直接关系着新员工的业务素质的提升。培训课程系统是培训工作的核心,课程是培训的主要内容,该制度具体由课件制作、课程设计以及课程的审核和评估构成。培训工作的最后一个流程是培训效果评估,主要包括授课效果评估与课程内容评估两个部分。授课效果评估主要是针对讲师的授课方式是否
着关键性作用。它又具体包含了培训规划、工作环节、培训管理方式、内部讲师系统、有关书面资料、培训评估方法等方面。培训讲师在培训工作中承担着传授业务知识的重责,完善的培训教师系统直接关系着新员工的业务素质的提升。培训课程系统是培训工作的核心,课程是培训的主要内容,该制度具体由课件制作、课程设计以及课程的审核和评估构成。培训工作的最后一个流程是培训效果评估,主要包括授课效果评估与课程内容评估两个部分。授课效果评估主要是针对讲师的授课方式是否得到员工的认可和支持,课程内容评估主要针对授课内容是否与培训工作目的相一致,是否能实现培训工作目的。
3结论
综上所述,在班组培训过程中,结合供电企业的实际情况,创建一套有效运作、合理科学、独特新颖的现代化班组培训制度,有利于班组培训工作的顺利开展,进一步推进供电企业的飞速发展。
参考文献
[1]孙宗虎,姚小风.员工培训管理实务手册(第二版 )[M].北京:人民邮电出版社,2009.