浅谈浅谈小学语文教育

论文导读：
摘要：小学，是一个孩子接受启蒙教育的关键时段，在这个时候，孩子们认识的字的多少，认识的程度的高低，对于他们以后的学习会产生直接的影响。语文是一门基础教学，孩子从开始认字，到明白字的含义，再到懂得用字表达心中所想，一点一滴从字到句，从句到段、从段到文的学习的过程中，问题难免会出现。尤其是学习的枯燥，孩子生玩，却被困在椅子上学习产生苦恼，从而缺乏学习兴趣，严重影响教学质量和教学效率，所以在小学语文教学的过程中，想方设法激发孩子们的兴趣是重中之重。
关键词：小学教学；语文教育；兴趣
托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”语文教学的课堂应该是充满了情趣和梦幻的地方，但是以前的教学模式中，对于孩子的要求严格，课堂纪律更像一把枷锁，将孩子们的种种情感，拷锁在椅背上。不停地往孩子们的大脑里灌输知识，殊不知，孩子们正在变成装知识的口袋——“书袋子”。所以，培养学生的兴趣，让他们愿意学习，喜欢学习，从而主动地去学习、去思考，让学习变成一种享受，让孩子们快乐的学习。

一、创设情境，激发兴趣

“兴趣是最好的老师”。小学的孩子们天真活泼，思想单纯，喜欢和小朋友们一起玩耍，在语文教学的过程中，要让课堂变得充满活力和鲜艳的色彩，巧妙的创设各种有趣的情景。在教学的过程中，利用孩子们喜欢玩过家家的游戏，我们可以安排角色扮演，例如我在讲解小学一年级下册古诗两首中的《锄禾》一诗时，剪了很多禾苗，锄头，太阳等图片，做成帽子，戴在小朋友们的头上，让他扮演不同的角色，各自将自己理解的诗的内容表演出来，他们在有趣的表演过程中，学生更加容易入情入境，展开自己的想象，然后老师再进行讲解，再进行正确的表演，这样才能在理解诗的内容和道理的同时，给学生留下深刻的印象。这样比知识一味的讲述更能激发出孩子们的兴趣。只要孩子们的兴趣被调动起来，那么他们的思维就会变得积极，就会主动地去探索求知。
教育家卡洛琳说：“孩子们的工作就是游戏，在游戏中激发他的思维，是他们最愿意接受的。”所以我还可以创设一些游戏模式的教学情境，让学生们在轻松愉悦的游戏中学习，在不知不觉的学习中游戏。例如，我们可以将“快乐大本营”里常玩的游戏——做动作，猜词语，带到课堂上来。写一排字在黑板上，让同学开动自己的脑筋，用肢体语言传达自己看到的词语给背对着黑板的队友，队友猜对了，就得分，猜不对，就扣分。这样，学生学习的过程轻松自在，兴趣盎然，学习也就变成一种享受。

二、诗化语文，激发兴趣

语文本就是饱含了故事和诗意的一门学科，小学语文课本中的每一篇课文都是精挑细选，文质兼美的佳作。所以，作为语文老师要做的就是为无声的语文艺术加分，要将它的诗意真情流露给学生，让学生们被其丰富的情感，优美的语言而感染，能真实体会其中的韵味，从此爱上语文这个可以给予人们精神享受的学科。罗伯特·特拉费斯说过：“教学是一种独具特色的表演艺术，他区别与其他的表演艺术，它是由于教室和那些观看表演的人的关系所决定的。”
所以我们在讲授的时候要注重方式方法，不要只是以单一的形式进行，那样孩子们只会觉得枯燥，毫无学习兴趣。现在的小学生大都喜欢在家看动画片，看过了，喜欢里边的人物，甚至还会演上一段。为什么他们对于动画片里的人物和情节一遍一遍看不厌，最后都能背下来的程度呢？为什么我们不把语文教学里的故事就像动画片一样放映在孩子们的面前呢。正是如此，我们在教学的过程中就应该完全可以放下教师的身份，把自己当作一个演员，课文里的故事就是剧本，应用你的形体语言，你的眼神，你的笑容……声文并茂的演绎出来，可以加上一些小音乐，可以加上一些小动作，再加上一点小问题，如，大家知道后来怎么样了吗？大家觉得他该怎么办？等的小问题，不断的勾起学生的好奇心和兴趣，让他们去思考，面对这样的情节该如何处理。使学生们能够真正地投入进来，给予他们心灵的震撼，说不定，孩子们会比喜欢动画片还喜欢这种课堂的表演。语文教学效率自然事半功倍。

三、优化自身，激发兴趣

很多时候，我们喜欢一样事物，不见得是喜欢事物本身，可能是喜欢事物背后的故事，教学也是一样。很多孩子，他们可能因为喜欢某个老师，爱屋及乌，而变得对这位老师所教的科目感兴趣，这样的事情，也不罕见。所以，老师本身对于学生兴趣的激发，也有着论文导读：和他们一起玩耍。这样学生才会信赖老师，喜欢这位大朋友。2.平等对待每一位学生在教学的过程中，要公平的对待学生，绝不厚此薄彼。尤其是那些学习成绩相对比较差的学生，更是要给予更多的鼓励和关怀，帮助他们。让每一位学生都能感受到老师的关心和温暖。而不是一味地批评与责备。那些批评和责备很可能就挫伤孩子的自信心
不可忽视的影响。

1.走到每一位学生身边

教师要以真诚的情感对待学生，树立良好的形象。传统的教育教学过程中，教师站在三尺讲台，不停讲解，发号施令的者形象。而这种形象，对于教学效率的提高上，无疑是一块绊脚石。所以要想提高语文教学效率，激发学生兴趣，就一定要改善师生关系。一个有真诚的情感和良好情绪的人，更容易跟人亲近，也更容易让人倾心。所以，老师不应该只是站在讲台上，而是应该扮演西游记里的孙悟空，哆啦A梦，多和学生接触，像孙悟空一样保护他们，关心他们；像哆啦A梦一样，多了解他们，以诚相待，帮他们实现求知的愿望；像喜洋洋一样，即能在学习中为他们出一个好点子，又能和他们一起玩耍。这样学生才会信赖老师，喜欢这位大朋友。

2.平等对待每一位学生

在教学的过程中，要公平的对待学生，绝不厚此薄彼。尤其是那些学习成绩相对比较差的学生，更是要给予更多的鼓励和关怀，帮助他们。让每一位学生都能感受到老师的关心和温暖。而不是一味地批评与责备。那些批评和责备很可能就挫伤孩子的自信心。使他们干什么事情都畏首畏尾，不敢尝试，也就提不起一点兴趣来了。
教师应在日常的生活中，关注每个学生的一言一行，尤其是那些学习比较差，或是性格比较孤僻内向的孩子，教师要善于发现他们身上独特的美，要看他们的长处，亮点。时常的鼓励他们，表扬他们，让他们发现自身的种种优点，克服自卑心理。根据他们接受能力的不摘自：学年论文格式www.7ctime.com
同，提问适合的问题，即使他只是答对了一部分，也要及时的表扬他，然后不断的提升问题的难度，让学生在不断的训练中，一点一滴的成长，每一个学生都能在语文课堂上都有所收获，都能尝到成功的喜悦，这样才能树立起他们的自信心，一个懂得尊重学生/欣赏学生，大公无私的老师，才会有更多的学生喜欢。只有在这样一位老师的带动下，课堂学习的气氛才会变得更加浓厚。

四、把课堂交给学生

以前的语文教学课堂中，老师总是以一位课堂的组织者，控制者，裁决者的身份存在，上课时也一直是一种老师滔滔不绝，学生昏昏欲睡的状态。而现在的素质教育就要求学生成为课堂的主人。从以前教学过程中以老师为中心的传授模式转变为以学生为中心，师生双边活动的学习模式。老师在课堂上，变成维持课堂的纪律的班长，时而巧妙的提点学生的思路。在课堂上放手让学生自己动手、动脑，去发现问题，想办法，解决问题，最大限度的发挥自己的智力和能力，只有这不断地探索和学习的过程，才是学生学习的最佳状态。只有这样，才能充分地调动学生的主观能动性，让语文教育课堂变得充满活力，真正地变成学生学习的天地。
总而言之，在语文教学的过程中，不仅要求我们要认真思考，敢于创新，应用各种巧妙的手段和方法，来激发学生的学习兴趣，促使他们产生强烈的求知，使学生的主动性得到充分的发挥，思维得到最大限度的开阔。还要不断地完善自身，累积经验，为学生们创造一个充满生机活力和乐趣的课堂，让学生们真正体会到学习语文的乐趣所在。
（作者单位　江苏省常州市觅渡教育集团）