简谈来华来华留学医学生职业道德教育

论文导读：
摘要：以医学人才人文素养的重要量、中外医学教育的传统、现代国际医学教育标准,论述了来华留学医学生医学职业道德教育必要性和紧迫性。在对我国接收来华留学医学生院校开展医学生职业道德教育情况调研的基础上,针对来华留学医学生医学职业道德教育薄弱的实际,深入浅析了人才培养目标定位有着偏差、留学生学习动机有着功利性、将职业道德教育等同于思想政治教育、课程系统建构尚不完整、师资缺乏等导致来华留学医学生职业道德教育薄弱的理由。总结了天津医科大学以培养德高医粹人才为目标,针对来华留学医学生背景多样化、文化基础参差不齐、思维活跃的实际,开展实效显著职业道德教育的尝试,提出了知、行、情结合,加强正面教育、自我教育、教育者先受教育的道德养成规律；提出了来华留学医学生职业道德教育的三个基本理念：职业道德教育是来华留学医学生教育的重要内容,注重论述与实践结合,注重文化差别、寻找道德共识、吸纳中西方道德教育精华；提出了职业道德教育与国际接轨、职业道德教育与当代医学进展结合、课堂教学与课下教育结合、论述教育与载体建设结合的留学生职业道德教育策略、途径和课堂教学、情境教育、校园文化、社会实践“四位一体”的教育方式。关键词：来华留学论文医学生论文职业道德论文教育论文
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Abstract4-8
前言8-10

一、来华留学医学生职业道德教育不足的提出10-20

(一) 职业道德教育是医学人文性质的根本要求10-11

1. 医学是最具人文精神的学科10-11

2. 医学教育急切呼唤人文精神11

(二) 职业道德教育是中外传统医学教育的重要内容11-15

1. 中国传统医学职业道德教育11-13

2. 外国传统医学职业道德教育13-15

(三) 职业道德教育是国际医学教育标准的明确要求15-17

1. 世界医学教育联合会(WFME)制订的本科医学教育的国际标准16

2. WHO西太平洋地区制订的本科医学教育的目标16

3. 国际医学教育组织(IIME)提出的“全球医学教育最基本要求”16-17

(四) 职业道德教育是医学方式转变的必定要求17-20

1. 生物医学方式的历史成就17

2. 生物医学方式的局限性17-18

3. 医学方式的转变对医学教育的影响18-20

二、来华留学医学生职业道德教育近况浅析20-25

(一) 目前来华留学医学生职业道德教育近况20-21

1. 国外医学专业学生职业道德教育近况20

2. 我国来华留学医学生职业道德教育近况20-21

(二) 我国来华留学医学生职业道德教育缺失理由浅析21-25

1. 人才培养目标定位有着偏差22

2. 医学教育课程系统建构尚不完整22

3. 教师知识结构单一教学能力薄弱22-23

4. 留学存活在功利性学习动机23

5. 留学生对医学方式转变和医学职业使命缺乏清楚认识23

6. 留学生职业道德教育忽略不同文化之间的相通性23-25

三、来华留学医学生职业道德教育的理念与实践25-38

(一) 留学医学生职业道德教育理念探讨25-29

1. 理念一25-26

2. 理念二26-27

3. 理念三27-29

(二) 留学医学生职业道德教育的实践探讨29-38

1. 留学医学生的特点浅析29-30

2. 建立留学医学生职业道德教育课程系统30-32

3. 改善留学医学生职业道德教育教学策略32-35

4. 努力提升留学医学生职业道德教育的实效性35-38

四、来华留学医学生职业道德教育的经验与启迪38-43

(一) 课堂教学38

(二) 情境教育38-40

(三) 校园文化40

(四) 社会实践40-41

(五) 各界专家评价41-42

(六) 启迪42-43

结语43-45
参考文献45-49
发表论文和参加科研情况说明49-50
综述50-59
综述参考文献58-59
致谢59