试议德育阳明心学德育思想及其当代启迪

论文导读：
摘要：优秀传统文化凝聚着中华民族历久弥新的精神财富,阳明心学作为宋明理学的重镇,在儒家文化圈具有广泛而深远的影响。尝试对阳明心学思想中的德育智慧进行探讨和梳理,有利于增强我国的综合国力和中华文化的国际影响力,有利于推动儒学现代性转化课题的深入探讨,有利于我国转型期的社会主义道德建设。王阳明思想的形成与明中期的内忧外患政治形势,士人地位的微妙变化以及家世背景有着密切的联系。其思想的论述渊源可以追溯到北宋五子,而直接启发于朱晦庵与陆象山关于理学基本不足的分歧与争辩,并受到元儒、明儒思想的影响。阳明心学德育思想具有严整的逻辑理路,“心即理”“止至善”“致良知”等命题浑然一体,对当代的社会公德,家庭美德,职业道德和个人品德的建设具有十分重大的借鉴作用。阳明先生关于学校教育的纲领,“孝、弟、忠、信、礼义、廉、耻”的教育内容及歌诗、习礼、讽诵等教育策略依然能够给我们带来许多启迪。关键词：阳明心学论文思想政治教育论文德育论文启迪论文
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ABSTRACT4-7
第1章 导论7-13

1.1 选题探讨目的和作用7-8

1.2 选题探讨策略8-9

1.3 探讨综述9-13

第2章 阳明心学德育思想探讨的必要性13-19

2.1 时代所需13-14

2.2 论述根据14-16

2.3 现实要求16-19

第3章 阳明心学德育思想的形成19-27

3.1 阳明心学德育思想产生的时代背景19-22

3.

1.1 明中叶政治与阳明心学产生的联系19-20

3.

1.2 弘治、正德年间皇帝与士人联系的转变20-21

3.

1.3 王阳明的家世背景21-22

3.2 阳明心学的论述渊源22-27
3.

2.1 程朱理学的余韵22-23

3.

2.2 陆九渊心学的启发23-25

3.

2.3 元儒、明儒的影响25-27

第4章 阳明心学德育思想的具体内容27-36

4.1 阳明心学德育思想的论述逻辑27-31

4.

1.1 心即理27-28

4.

1.2 止至善28-29

4.

1.3 致良知29-31

4.2 阳明心学德育思想的学校实践31-36
4.

2.1 训蒙纲要31-32

4.

2.2 教以人伦32-34

4.

2.3 栽培涵养34-36

第5章 阳明心学德育思想的当代启迪36-50

5.1 阳明心学德育思想对当代公民道德建设的启迪36-43

5.

1.1 对社会公德建设的启迪36-38

5.

1.2 对职业道德建设的启迪38-40

5.

1.3 对家庭美德建设的启迪40-42

5.

1.4 对个人品德建设的启迪42-43

5.2 阳明心学德育思想对当代学校教育的启迪43-50
5.

2.1 蒙以养正44-45

5.

2.2 止于至善45-47

5.

2.3 存养之方47-50

第6章 结论50-51
致谢51-52
参考文献52-56
攻读学位期间的探讨成果56