免费论文查重: 大雅 万方 维普 turnitin paperpass

谈谈理工科提高理工科人文素质教育途径网

最后更新时间:2024-01-17 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:6790 浏览:22084
论文导读:
【内容提要】 文章分析了提高理工科大学生人文素质教育的必要性,提出了提高理工科大学生人文素质教育的途径:在专业课教学中渗透人文精神;提高教师队伍文化素养;加强高等院校人文环境建设;组织学生参加各种社会实践和公益活动;优化外部环境,发挥社会、家庭的积极作用。
【关键词】 理工科大学生 人文素质教育 途径
【作者简介】 张春晖,武汉科技大学文法与经济学院讲师。
2095-5103(2013)01-0023-03
随着科学技术的迅速发展,人文教育和科学教育的矛盾逐渐凸显出来。面对科学技术的迅猛发展和人文精神的失落,世界各国都开始重新审视人文素质教育的重要价值,提高大学生的人文素质成为世界各国高等教育改革的热点。相对于综合大学而言,理工科院校的人文教育与科学教育的分离与失衡相对严重。因此,理工科院校如何提高大学生的人文素质教育是很值得思考和探讨的问题。

一、提高理工科大学生人文素质教育的必要性

长期以来,我们的高等教育就是专业教育,培养的是具有某种专业素质和能力的专门人才。尤其是在一些专业性较强的理工科学校,把掌握科技知识当成教育的惟一目的,人文素质教育没有得到重视。提高生产生活条件,必须依靠科技进步,强化科学教育无可厚非。但是,一定要避免科学教育与人文精神发展的失衡与分离。社会的进步,单纯依靠科学技术是远远不够的,还需要科技工作者的社会良知和人文关怀。只重视科技的掌握,忽视人文精神的熏陶,这种教育模式必然会导致:人文精神与人文关怀的缺失,人格追求和社会责任的缺乏。
人的全面发展应该包括科学教育和人文教育两个方面。科学精神与人文精神是人类认识和改造自然、社会以及人自身过程中形成的两种价值体系和思维方式。它们应该是互补的,而不是相互排斥的。科学用来告诉我们如何做事,人文用来修身修德,使我们懂得一件事情该做不该做。中国科学院院士、原华中科技大学校长杨叔子教授曾多次论述人文精神的重要性:“人文精神为科学引导方向;人文精神为科学提供动力;人文精神为科学开辟原创性源泉。”①当今社会,与科学技术的发展相适应,科学教育上升到了较高位置,但与之相反,人文教育却一步步滑落。科学教育与人文教育发展的失衡,带来了诸多的弊端:资源枯竭、生态失衡、高科技犯罪,克隆技术的问题等。
人文教育的下滑不仅带来了诸多的弊端,也不利于高素质人才的培养和国家的长远发展。大学生对于人文知识的冷漠和急功近利,以及由此导致的道德、社会等问题,应当引起我们认真的思考和足够的警觉。高等教育必须改变目前只重视专业技能、忽视人文精神的教育模式,否则培养出来的大学生只能是“精致的利己主义者”。②作为大学教育工作者,尤其是理工科高等院校的领导和教师,一定要重视理工科大学生人文素质的培养和提高。

二、提高理工科大学生人文素质教育的途径

人文素质教育是一项系统工程,决不仅仅是多开设几门文科类课程、多办几次讲座就能奏效的。人的素质只有通过长期潜移默化的影响和感染才能养成,任何急功近利的灌输或说教式的“教育”是难以奏效的。因此,大学生人文素质的培养和提高必须动员学校、社会各方面,具体来说,提高理工科大学生人文素质的途径是:

1. 在专业课教学中渗透人文精神,将人文素质培养与专业教育结合起来

人文素质的提升不能仅仅理解为只是依赖文、史、哲、宗教等这样的人文学科课程才能解决。人文素质的体现形式主要是一种内化的精神价值,它的内涵隐含于各学科之内,在纯粹的专业学科内也不乏有丰富的人文性。理工科专业更多的是数理逻辑的推演,物理化学的实验,似乎与人文距离较远。但是从深层分析,不难发现,任何一门科学知识的产生和发展都离不开一定的社会背景,都离不开科学家的执着追求,都离不开一定方法论的指导。因此,理工科专业课也蕴含着丰富的辩证法、人生观、价值观、爱国主义、科学道德、学等人文社科教育资源。比如,在讲液压传动这门课时,可以从古希腊的阿基米德发现液体静压力的作用开始讲起,一直讲到当代液压在高科技中的应用。③像这样通过讲授理工科专业课的发展史,可以培养学生不断进取的科学精神。任何理工科专业课都有一个产生发展和不断完善的过程,这个过程是无数科学家漫长的探索过程,是不断探求真理、不断与时俱进的过程。通过深入发掘这些人文内涵,可以提高学生的兴趣和对科学执着追求奋斗的精神。
专业课教师可以根据各自承担的专业课特点,以专业课为载体,善于发掘并讲出自然科学中所渗透的人文内涵,将人文教育与专业教育结合起来,这种人文素质教育会更为深刻具体,更具说服力。例如,把神州九号飞船与天宫一号的成功发射、对接及时地引入到相关专业课课堂中来,对培养学生的民族自豪感和责任感会很有效果。学生平时接触更多的是国外的先进技术和电子产品,在他们的意识里,中国的科技远远落后于美国、日本等国,借此机会让大家产生强烈的社会责任感和民族自豪感,这种人文渗透比那种单一的人文说教效果会更好。

2. 提高教师队伍文化素养,为大学生人文素质的培养提供师资保证

教师是学生的引导者,是培育学生人文素质的主要实施者,教师对学生的影响具有天然独特的作用,要培养和提高理工科大学生的人文素质,提高教师队伍的文化修养和综合素质是关键。一个教师只有具备一定的文化素养,他才能认识到教师的职责、教育者的意义,才能真正领会自身所承担的责任的重大,才会自觉关心、爱护、尊重学生,才会自觉促进学生全面发展,自觉发挥在教学实施过程中的人文作用。
 源于:标准论文格式范文www.7ctime.com
 学识水平是教师综合素质的一个重要体现。知识面广、学术水平高的教师,不仅能使学生获得某种自然、社会、思维领域的规律性知识,而且还可以给学生以人文方面的启迪、美的享受。教师不断地注意自身文化修养的提高,知识结构的完善,这样才能做到永远站在科学知识和社会发展的前沿,开阔学生的视野,启发学生的思维,指导学生的成长。摘自:学年论文格式www.7ctime.com