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阐述思想教育新环境下地理教学中思想教育

最后更新时间:2024-01-25 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:16930 浏览:72215
论文导读:
【摘要】随着新课程教学改革的不断深入,在地理教学的过程中,结合学生的个性特点和思维能力,并强调新环境下的德育教育融入到地理教学之中,将有重要的现实意义。通过对学生地理知识与世界观、人生观等价值理念的引导,思考教学手段的创新,将对于提高地理教学的整体效率有很大的帮助。本文主要强调思想教育在地理教学中的重要性,并探讨新环境下地理教学中的思想教育方式,更好的形成学生素质提升。地理知识掌握、思想品德教育三者共同进步的良好局面。
【关键词】新环境 地理教学 思想教育
1006-5962(2012)12(a)-0190-01
思想教育是教学活动中最关键的一个环节,尤其是对于学生的个性发展、素质提升等都有很大的帮助,在全球经济社会大发展、网络信息时代的大背景下,将地理教学与学生的思想教育融合起来,将起到很大的效用。
1 简述思想教育与地理教学的融入性

1.1知识与品行的兼修

在地理教学中,通过对地理知识的教学,可以更好引导学生树立正确的世界观、人生观,并对周围的一些事物.行为有自己独特的见解,在打破传统的被动式、灌输式的教学方式上,将思想教育模式与地理知识的讲解结合,能强化学生的品行修养。譬如,教学“多彩的世界”这一课时,可以通过播放不同国家的人土风情,展示我国的古代文化,从我国的基本国情中增强一种爱国的热情,还可展示我国不同地理风貌、野源于:论文的写法www.7ctime.com
外自由生活的画面,以及动物为人类带来益处的片断,从而增进保护动物的情感,更好的盘活思想品德教学内容。

1.2认知与理性思考的构成

在地理教学中,融入思想教育方面的知识,将德育教育贯穿在地理教学中的细节之处,通过点滴的感悟,让学生形成良好的认知,并增强分析问题、解决问题的能力,强化学生观察力、思维力、想象力。例如在教学地理规律(气候分布规律、经纬度分布规律等)时,通过对经度、纬度、经线、纬线基本知识学习,采取图标的形式,在地球仪的具体操作带动下,了解不同经纬度的气候特点,结合当地的纬度来分析,让学生从具体的线条中理解经纬度的内在抽象运用,并使学生能够在学习中举一反

三、触类旁通.,将知识通盘结合。

2 探讨新环境下地理教学中的思想教育方式

2.1兴趣引导的思想导航

在地理教学中,通过思想教育的导航作用,在培养学生浓厚地理学习的兴趣同时,让学生主动参与到地理知识的趣味学习之中,可以采用知识点连贯,并融入现代化的教学手段,通过户外教学、模拟训练等方式,强调学生学习地理的兴趣点,从而激活学生内心的知识点灵活应用。譬如,在分析了长江洪水日益频繁之后,留给学生课后思考题“为什么洪水日益频繁?你认为防治洪水灾害的最好方法是什么?”等问题,并引导学生通过爱心集结等方式,形成相互帮助的活动模式,更加的激活了课堂氛围和学生的地理学习兴趣。

2.2生活化的场景设计

在地理教学中,通过生活化的场景设计教学,将地理知识与日常生活紧密的联系在一起,同时,采用各种活动形式为载体,让学生在生活化的模拟场景中感受到地理知识,也体会到一些思想精华,并运用到解决地理问题的思考之中,能起到很好的实际效果。譬如,在讲“长江沿江地带”时,组织学生进行讨论,围绕家乡自然条件、交通条件、人力资源状况等展开讨论,对地形、热量、降水量等地形气候分布、公路、铁路、水运、航空等交通状况都有详细的了解,这样不但能增强学生举一反三的学习思维能力,也增强了学生熟悉家乡、热爱家乡的思想情感。因此,从生活中的细节入手,搭建地理教学与思想教学的融合方式,既有利学生知识的积累,也有利于学生思想的成长。

2.3全面创新的教学手段

在地理教学中。要围绕学生地理知识的渴求以及学生的兴趣特点、个性发展等因素,采用情景设计、问题式教学、游戏与活动方式教学等等,并融入现代计算机辅助教学手段,让学生自主学习,教师积极引导,对知识点进行细化,并通过生活中的思想教育引入到课堂之中,通过指导学生科学利用互联网,将课堂教学的内容和要求延伸到课堂以外,促使学生自主学习、主动探究,现代信息技术能在有限的课堂时间内将较大的信息量传递给学生,大大提高教学效率。在学习板块构造学说、海底扩张学说、大陆漂移假说之后,组织学生进行题为“为三个理论找证据”的小组比赛。让学生围绕轮廓、形状、论文导读:的方式与地理教学的相关性,可以采用不同的教学手段,体现出学生的主体融入性,充分发挥学生思想意识引导的作用,增强学生在价值观形成、学习兴趣等多方面的整体提升。上一页12
地形、气候、生物、化石、火山、地震,包括神话故事、传说等多方面进行讨论,让学生通过自己的实践在网上、生活中找到连接点。让学生自助交流,形成互相帮助、合作完成的意识,增强主观能动性。
3 总结
在地理教学中,尤其是在新环境的教学氛围中,思考学生德育教育的方式与地理教学的相关性,可以采用不同的教学手段,体现出学生的主体融入性,充分发挥学生思想意识引导的作用,增强学生在价值观形成、学习兴趣等多方面的整体提升。