分析恰当恰当运用策略，感受精彩教学

论文导读：
语文作为人类文化的重要组成部分，它闪烁着智慧的光芒，带给我们的是一个美的世界。语文教学内容可以陶冶学生的情操，可以让学生沉醉其中，感受作者在文本之中所孕育的悲欢离合，爱恨情愁，让学生体会作者的远大抱负，体会作者所要阐述的真挚情感。然而，在如今教学实际中，教师对学生的教育在某种程度上依旧沿袭了应试教育的理念，依旧以分数论英雄。甚至有些教师对大纲要求了解的内容，都认为不重要，对学生的要求是愿意看看了解了解也行，不做硬性要求。但是作为初中生，学生的学习自觉性比较差，听到这种要求，大多数学生基本上就不会再去看了，致使学生的阅读面比较狭窄，学生只是学到了考试要考的内容，这样的教学根本发挥不了语文教学的作用。所以，在教学中，教师要转变教学观念，选择恰当的教学方法，让学生在学到语文基本知识的同时，也能得到健康而全面的发展。

一、音乐情境，调动学生的学习兴趣

在平时教学过程中，通常从开始上课到整节课结束，我们只能听到教师和学生的声音，甚至整节课只能听到教师的声音，这样的教学过程，让学生感到呆板、没有生机。然而，音乐作为不同的声音进入课堂，有助于调动学生的学习兴趣，有助于刺激大脑神经，产生兴奋性，使学生愿意学，愿意走进教师创设的教学活动中，愿意走进语文，感悟语文，使学生在体会的过程中，学到更多的知识。
例如，在学习苏轼的“水调歌头”时，在本节课的开始和结尾处我都播放了王菲的“明月几时有”。一是为了调动学生学习的积极性，二是为了让学生在掌握词中大意之后，再深刻体味作品所蕴涵的情思，理解诗人的豁达乐观情怀，这有助于调动学生的学习源于：论文提纲格式范文www.7ctime.com
兴趣，而且还可以帮助学生理解该诗的思想，让学生得到更好的发展。又如，在教学朱自清的“背影”时，我又借助刘和刚的“父亲”以帮助学生理解父子之情，让学生学会珍惜父爱，提高学生的亲情意识。

二、生活时事，学会珍惜生命

由于现在学生面对学校、家长、社会等方面的压力越来越大，有些学生甚至承受着本年龄阶段不应该承受的压力，致使有些学生选择放弃生命；或是由于一些同学之间的矛盾，致使出现打架斗殴，伤及生命的事件。语文在生活中是不可或缺的交际工具，语文是生活的调节剂。生活中的一些现象也可以帮助学生理解教材内容，也可以让学生在掌握语文知识的过程中，提高自身素质水平。教师在教学过程中，应扎根于现实，借助教材知识，对学生进行生命教育，培养学生关心生活时事的意识，让学生在了解生活中的一些现象的同时，使学生得到健康的发展。
例如，在学习海伦·凯勒的《再塑生命》时，为了让学生理解生命的重要性，体会作者对生命的珍惜之情，在教学过程中，我除了向学生介绍高位截瘫的著名女作家张海迪的事迹外，我还给学生展示中生命在灾难面前的无力；之后我又借助一些地区学生因为受到某种压力或是不顺心，选择结束生命的事例，让学生在对比中感受生命的重要性，让学生在理解作者看待生命意义的同时，让学生懂得珍惜生命。

三、多元评价，树立饱满信心

评价是教学活动中重要的环节之一，正确而恰当的评价方式和方法，有助于提高学生的学习信心，有助于让学生在教师的评价过程中，发现自己的闪光点，让学生在评价过程中，学会扬长避短，发挥自己的学习特长。而且，学生在教师的积极性评价过程和正确的引导下，找到自己的学习兴趣点，使学生以饱满的信心面对学习生活中的困难，让学生得到更好的发展。
总之，教无定法，贵在得法，在教学中，教师要根据学生学习的不同特点，教学内容的不同，选择恰当的教学方法，让学生都能体会到语文教材中包含的丰富的知识底蕴，感受语文的精彩之处。
（作者单位 山东省滨州市惠民县麻店镇中学）