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简述浅谈初中化学教学中多媒体运用

最后更新时间:2024-03-17 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:18776 浏览:82704
论文导读:的化学反应过程,生动地、直观地演示出来,便于学生对化学反应的现象进行观察、比较、分析,使思维得到适时地启迪。通过多媒体与化学的整合,充分利用多媒体的优势和化学学科的特点,制作模拟在实验室不可让学生尝试的有毒的、危险的、爆炸的反应,避免带来错误的实验操作后果等。如煤气泄漏造成的危害、使用燃料对环境的影响、水
摘要:多媒体极大程度上优化着化学教学过程,有效地促进了化学教学的发展,有利于培养学生的自主学习能力,学生可以利用已有知识,自行探索和研究新问题。同时,学生之间可以相互合作学习,以此可以集思广益,从多角度采用多种途径分析、解决和评价问题,增强学生的沟通能力和实践创新能力,以此促进学生的全面发展,提高了学生的整体素质。本文探究了化学教学中多媒体的优势和不足,并提出了运用多媒体教学的注意事项。
关键词:多媒体;初中化学;教学

一、多媒体融入化学教学的优势

初中化学与多媒体的整合,是从化学教学的需要出发,确定哪些环节、哪些教学内容适合使用现代信息技术,并选用合适的软件,创造相应的学习环境,推进现代信息技术在化学中的辅助教学,达到优化化学教学的作用,主要有以下优点:
1.与传统教学方式相比,运用多媒体的教学让学生拥有了更大的自由空间,为他们的自由探索、大胆尝试和创新提供了有利条件。教师在教学中,可以结合教材,引导学生运用各种学习资源和方法进行自主学习。
2.运用多媒体,能使课本中难以理解的抽象内容、复杂的化学反应过程,生动地、直观地演示出来,便于学生对化学反应的现象进行观察、比较、分析,使思维得到适时地启迪。通过多媒体与化学的整合,充分利用多媒体的优势和化学学科的特点,制作模拟在实验室不可让学生尝试的有毒的、危险的、爆炸的反应,避免带来错误的实验操作后果等。如煤气泄漏造成的危害、使用燃料对环境的影响、水倒入浓硫酸中的不良后果、氢气还原氧化铜时先加热后通氢气等。
3.多媒体可以大大提高复习课的知识容量和复习效果。复习课的特点之一就是要求复习的知识容量大。虽然我们不主张盲目扩大一节课的信息量,而应该给学生留下思维的空间和时间,但对于某些有内在联系的知识点,它们在教材上处于不同章节,用传统的复习方法很难用一节课的时间完成教学任务。如果用两节课的时间来上,则效果不好。这时候把多媒体辅助教学应用于复习课,其优点就非常明显了。由于多媒体可以同时对多种感官进行刺激,集图、文、声、像于一体,突出了教学的直观性,因此,在教学过程中对多种感官同时加以刺激,可以把教学过程中的难点简化,使学生更加便于理解,又有利于学生注意力的长时间集中和知识的获取,从而有力地保证了用一节课的时间保质保量的复习完大量知识点。
新教育理念已慢慢渗入到初中化学基础教育的课堂中,在改革中多媒体与化学学科整合显得尤为重要。化学教学中应用多媒体,是实现高效理想课堂的有效手段。它将多媒体与学科教学有机整合,成为课程的组成部分,使各种教学资源、各个教学要素和教学环节,通过多媒体有机融合在一起,形成高效课堂的目的。

二、多媒体融入初中化学的不足之处

任何新事物都具有两面性,多媒体辅助教学也是一样,它在化学学科教学中的有一定的优势,但也存在许多不足的地方,如:多媒体可以辅助教学模拟实验,将很多实验用大屏幕演示出来,代替亲手实验,但是效果往往不尽人意,因为单单从屏幕上看是无法领会实验所揭示的真理的,学生对此印象并不深刻,理解起来也不如亲手实验那样简单。此外,屏幕无法完全替代传统的板书,教师所用课件都是提前准备好的,不具备灵活性和生成性,与传统的板书无法相提并论。人机对话使师生之间的交流沟通淡化,阻碍了师生交流。

三、多媒体融入初中化学的注意事项

第一,多媒体与传统教学技术有机结合。在课堂教学中,传统的教学媒体,如教具、实验、黑板、操作等还是要有的,而且要充分发挥他们的教学功能。
第二,选题要合适,并不是所有的课题都适合信息环境中的教学的,如大部分的理化实验课,就不适宜。对于可用可不用的,就不用。同样教学效果的情况下,要考虑经济效益。
第三,要充分发挥教师的主导作用,把学习的过程交给学生,更多的是强调学生对知识的理解与解读,把教学从以教师和多媒体为中心转化为以学生为中心,做到即使使用多媒体教学也不能剥夺学生的主体地位。
第四,要考虑教师和学生多媒体的能力。整合课是以一定的多媒体水平为基础的,课程的需求要与师生的水平符合。
第五,整合课所用教学时间,一般比传授课要长些,在教学设计时,要做好时间安排。其余更多,需要大家共同努力,分享更多成功的经验。
总之,化学教师,必须要适应时代的要求。多媒体课件在化学课堂的出现,为我们论文导读:1.张东娇,崔宝秋.多媒体技术应用于初中化学教学实效性的探讨.科技信息,2009年26期.2.任瑾.浅析多媒体在化学教学中的应用.兰州教育学院学报源于:论文的标准格式范文www.7ctime.com,2010年05期.3.张秀莲,刘建祥.现代教育技术与中学化学教学.中学化学教学参考,2002年07期.

4.吴征辉,张莉.课堂教学中应用多媒体

传统的教学方式指引了发展的方向:多媒体教学是今后教学的必然趋势。这就对我们化学教师提出了新的要求:除了掌握精深的专业知识、熟练的实验操作、必备的教育理论外,还应该懂得如何在课堂上运用多媒体课件。做一位真正的适应现代教育模式、具有新式教育理念的化学教师。
参考文献:
1.张东娇,崔宝秋.多媒体技术应用于初中化学教学实效性的探讨[J].科技信息,2009年26期.
2.任瑾.浅析多媒体在化学教学中的应用[J].兰州教育学院学报源于:论文的标准格式范文www.7ctime.com
,2010年05期.
3.张秀莲,刘建祥.现代教育技术与中学化学教学[J].中学化学教学参考,2002年07期.
4.吴征辉,张莉.课堂教学中应用多媒体CAI的优势与若干误区[J].安徽电子信息职业技术学院学报,2003年05期.