研究改错短文改错学术

论文导读：at’s　more，hing　enough　sleep　are　very　important.（2009年银川一中期末测试）解析：动词ing做主语，动词谓语应用单三形式。应把are改为is（主谓一致）。例2.Some　students　may　also　se　up　for　our　college　of　future　use.（NMET2005）解析：由于该句中主语为some　students，是第三人称，所以该句的
摘要：中学生基本学习方法主要包括计划法、预习法、听课法、复习法、作业法、总结法、应试法和课外学习法。高中英语学法指导要研究高中英语教学规律、教学过程及学习方法，指导高中学生在学习过程中掌握英语学习的方法模式。学法指导，是指教育者通过一定的途径对学习者进行学习方法的传授、诱导、诊治，使学习者掌握科学方法，并灵活用于学习。学习法很宽泛。本文仅就高中阶段，学生普遍认为较难以下手的短文错做一总结研究。
关键词：短文改错；一致性问题；词性问题；词语固定搭配
短文改错是集语法知识与语言技能为一体的综合性英语试题，旨在考查学生对语言的评价与校正的能力以及对词汇、语法和语篇三要素的把握能力。

一、短文改错的基本步骤

（一）改前通读，强化语篇意识。在着手改错之前一定要快速阅读全文，这一步很关键，切忌拿来就改。只有站在语篇的高度上，通篇解读全文，了解短文大意，才能贯通短文改错上下文。
（二）改中细读，注意语法、词汇错误。在纠错时我们要仔细地读懂每一个句子，因为只有站在完整句子的角度，才能发现其中的错误。由于多数句子不是只占一行，所以只有读完整个句子，仔细分析，才能发现错误、纠正错误。
（三）改后复读，纠正失误，减少差错。做完短文改错后将答案放回原文，再重读全文，其目的主要是查看有无不符合逻辑，语句不通畅，不符合英语习惯的问题。改后复读，往往会发现那些在通读与细读中不曾发现的问题或作出的误改。

二、短文改错错误类型及改错方法

短文改错错误大致可分为语法错误、词汇错误和上下文关系错误。这三类错误大致涉及以下几个方面：

(一)一致性问题

短文改错所涉及的一致性问题主要包括主谓一致、时态、语态一致、代词指代一致、名词的数与格的一致、句式结构与语意一致、行文关系的一致等。
例1.What’s　more，hing　enough　sleep　are　very　important.（2009年银川一中期末测试）
解析：动词ing做主语，动词谓语应用单三形式。应把are改为is（主谓一致）。
例2.Some　students　may　also　se　up　for　our　college　of　future　use.（NMET2005）
解析：由于该句中主语为some　students，是第三人称，所以该句的our为指代错误，应把our改为their.（指代一致）
例3.Today　it　is　much　easier　to　be　healthy　than　it　is　in　the　past.
解析：有in　the　past作提示，is应改为was，使之与时间状语in　the　past一致，这属于时态一致问题。

(二)源于：大学论文格式范文www.7ctime.com

词性问题
词性问题不单单是识别的问题，能够说出所给单词的词性，并不说明能够在句中找出用错词性的地方。其主要目的是检测考生是否真正了解主要词类的语法作用及其在句中的经常性位置，如名词在句中一般作主语、宾语、表语，动词作谓语，形容词充当表语、定语和宾补，而副词则充当状语，修饰形容词、动词乃至句子。
1.名词：名词的错误是高考常设的改错项目之一。汉语中的名词在形式上没有复数变化，而是通过在其前加数词来表示。英语则不同，除了在名词前加数词外，如果是可数名词，还需将该名词变成复数形式。查名词主要是查名词是否可数，与其修饰语是否一致。
例1.On　the　way　up　1　was　busy　taking　picture　since　the　scenery　was　so　beautiful.（NMET2002）
解析：picture是可数名词。故用复数形式pictures。
例2.Cycling　is　said　to　be　one　of　the　finest　form　of　exercise.
解析：One　of…结构后的名词应用复数形式，故将form改为forms。
2.代词：对于短文中出现的每一个代词都要查一下它所指代的内容及在句中的作用，注意其数、格、词性是否正确和前后是否一致，常考的代词包括人称代词、指示代词、反身代词、关系代词及疑问代词等。
例1.He　drove　too　fast，and　the论文导读：　her.解析：前面提到的是he而后面却用her来代，这显然是偷换代词，故应将her改为him。例2.This　is　the　best　film　which　I　he　ever　Seen.解析：先行词前有最高级修饰应用关系代词that而不是which。3.冠词：英语中只有三个冠词，但用起来却很复杂，在短文改错中，错误不外乎该用冠词时没有用，不该用时却用
　police　stopped　her.
解析：前面提到的是he而后面却用her来代，这显然是偷换代词，故应将her改为him。
例2.This　is　the　best　film　which　I　he　ever　Seen.
解析：先行词前有最高级修饰应用关系代词that而不是which。
3.冠词：英语中只有三个冠词，但用起来却很复杂，在短文改错中，错误不外乎该用冠词时没有用，不该用时却用了；该用an却用了a，该用a（n）却用了the。
例I　meant　to　write　long　letter　and　tell　you　all　the　things…（NMET2007）
解析：letter为可数名词，故write后应加a。

4.介词：检查介词主要是查介词与动词、形容词、名词的搭配，介词惯用词组等是否正确。

例1.I　am　writing　to　thank　you　with　your　kind　help.（NMET2005）
解析：thank　sb.　for　sth.为固定搭配，故应将with改为for.
例

2.…I’m　the　happiest　in　all.

解析：此句想表达的意思是“我是所有人中最高兴的”。故应将in改为of。5.形容词、副词：形容词、副词的误用主要指在该用形容词的地方用了摘自：学年论文格式www.7ctime.com
副词，该用副词的地方用了形容词。改错行中出现形容词或副词时就要仔细分析该形容词或副词修饰什么，式是否正确，是原级、比较级还是最高级。形容词、副词误用也是常考的改错项目之一。
例1.I　had　not　interest　in　English.（NMET2005）
解析：interest是名词，应用形容词no来修饰，而not是副词，副词不能修饰名词。
例2.These　are　the　happier　girls　I’ve　ever　seen.（NMET2007）
解析：此处有I’ve　ever　seen限定，应用最高级，故happier应改为happiest。
6.连词：短文改错中出现连词就要判断连词用的是否正确，是否符合句子意思；接的是词还是句子，是否符合逻辑关系。此外如果是平行结构就要注意前后时态、语态、词性一致问题。平行结构常借助与并列连词and，or，but，not　only…but　also…，…not…but…，either…or…，neither…nor…，as　well　as等
例1.As　it　has　been　raining　these　days，So　we　he　decided　to　put　off　our　sports　meeting.
解析：由于前句有As引导原因状语从句，因此后句不能再用So，故应把so去掉。
例2.The　population　is　growing，but　the　earth　must　support　too　many　poeple.
解析：根据上下文意思判断，前后两个并列分句不存在意义上的转折，所以but
应改为and或so.这是典型的并列连词误用。
7.动词：动词错误在短文改错中所占比重最大，它所涉及的错误包括动词的时态、语态错误；易混动词的用法错误；动词的第三人称单数错误；动词的非谓语形式，以及动词的句型搭配错误等。
（1）动词的时态、语态错误
例1.I　will　write　again　and　send　you　the　photos　we　take　together.（NMET2005）
解析：take　photos动作发生在过去，应用过去时，故将take改为took.
例2.And　let　you　know　when　the　book　you　want　has　returned　and　is　ready　for　you　to　pick　up.
解析：根据本句意义，has后应加上been，构成被动语态。
（2）易混动词使用错误
例1.I　persuaded　him　to　stop　oking，but　he　didn’t　listen.
解析：persuade意为“说服”，强调成功的结果，而根据下句he　didn’t论文导读：
1isten可知，劝说并没有成功，故应改persuaded为advised。
例2.Those　who　made　no　mistakes　in　today’s　exercises　please　rise　yourhands.
解析：rise是不及物动词，而raise是及物动词，所以举手应用raise　your　hands。
这属于及物动词与不及物动词的误用。这种类型在短文改错中也比较常见。
（3）非谓语动词使用错误
例1.We　are　looking　forward　to　see　you　on　the　birthday　party.
解析：look　forward　to中的to是介词，应加动名词，故应将see改为seeing。
例2.I’m　sorry　I　keep　you　wait　for　a　long　time.I　got　caught　in　the　traffic.
解析：在任何情况下keep均和doing连用，如keep　doing　sth：keep　sb.（sth）.doing　sth.：keep…from　doing…等。
例3.I’d　1ike　to　your　penfriend，and　get　to　know　more　about　your　country.
解析：to后应加be。因为其后面是名词，而不是动词原形，所以不能直接用to。

(三)词语固定搭配

主要考查介词与动词、名词、形容词的固定搭配；副词与动词的固定搭配；及物动词后多介词或副词以及不及物动词后少介词，英语中的一些固定句型与习惯搭配等。
例

1.My　teacher　advised　me　to　keep　my　diary.

解析：keep　a　diary是固定搭配，意思是“写日记”，故应把diary前的my改为a。
例2.Of　the　best　of　my　knowledge，he　did　very　well　in　his　previous　job.
解析：to　the　best　of　one’s　knowledge是固定词组意为“就某人所知”，故应把0f改为To。
例3.I　thought　that　was　dull　to　watch　a　game…（NMET2005）
解析：此题考查it的功能，It+be+adj.+to　do为固定结构。
例4.…the　activities　are　not　only　enjoyable　and　also　helpful.（NMET2005）
解析：not　only…but　also…为固定结构，故将and改为but。
例

5.I　he　no　difficulty　learn　maths.

解析：he　difficulty（in）doing　sth.为固定结构，故将]earn改为]earning。
例

6.He　spends　too　much　time　play　games.

解析：spend　some　time（in）doing　sth.为固定结构，故将play改为playing。
短文改错这种题型对学生来说有一定的难度，要想做好并不容易，所以学生平时一定要注意积累更多的语言知识，扩大词汇量，掌握丰富的英语短语，了解更多的句型结构和习惯表达，这样在考试中才能游刃有余，迅速地找到错误并加以纠正。