研讨探析新课改下中学化学教学中学生革新思维培养探析大专

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【摘要】在现今教育事业飞速发展的大好形势下，新课改工作也不断深化，学校教育中无论是在教学方式在还是在教学理念都有了较大的转变。教学的重心不再仅仅强调的是单调的灌输和复制而更多的是对学生创新思维能力的培养，创新是一个学生教育乃至一个民族进步发展的必经之路，培养学生的创新思维，不仅是教育事业发展的迫切需要，同样也是社会发展进步的关键所在，本文将根据就中学化学教学中如何培养学生的创新思维做一些简单探析。
【关键词】中学化学；新课改；创新思维
21世纪是创新思维与创新意识飞速发展的一个时期，在现今社会当中的主要竞争是人才的竞争，归根结底则是人才素质和创新能力的竞争，同时，经济的发展同样强调的是创新思维的发展而追求全新的规律和进步。在这样的背景下，21世纪教育的根本目的则在于培养一批拥有创新思维能力的高素质人才，因此，教师必须改变过往的教育方式，让教育“活”化、开放化，下面就具体如何在中学化学教学工作当中培养学生的创新思维做一些简单探讨。

一、兴趣培养，创新基础

兴趣的重要性在历来诸多的事实经验中都得到了完美的诠释，它是学生乃至从事各项工作人员积极钻研的最佳原动力，也是培养学生创新思维的关键所在。心理学家皮亚杰曾经这样说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”这是提升学生积极性让其主动学习的最佳催化剂，也是创新思维培养的必经之路和前提所在。在中学化学课堂教学活动当中，教师应当充分考虑到学生的学习积极性，从培养学生兴趣出发，采用饱含的教学语言和丰富多样的教学方式让学生全身心的融入到教学活动当中，提升其对化学学习的积极性。例如在原电池这一节的教授过程当中，教师可以设计一个苹果让灯泡发亮的实验，当学生看见生活中经常见到的苹果甚至可以让灯泡发亮的时候，探索学习的兴趣和积极性油然而生，在这个时候教师在适时的引入教学内容，讲述原电池的原理和做相关实验自然是收效更佳的，学生在此基础上学习吸收，自然也更容易活跃思维而实现创新思维的拓展和锻炼。

二、问题情境，思维强化

“学源于思，思源于疑。”一切的创新和思考都是在质疑的基础上产生的，问题情境的创设对学生思维敏感有着较为积极的强化作用，让他们产生强烈的探索而积极主动进行探究创新。无论是有机物和无机物之间的转换，还是元素周期律发现和编排之中的种种创造都是建立在对细小问题的发现和勇于创新的基础上。通过问题情境的创设将教学主题引出，让学生产生质疑继而积极探究，显然这样无论是对学生的化学学习质量来说，还是对学生创新思维的培养来说都是有着相当积极意义的。所以，教师应当充分利用好问题情境对学生探究的激发作用，在教学活动中通过各种问题情境的创设激发学生的探究，继而实现锻炼和培养学生的创新思维的目的。对待学生的质疑和疑问应当给予积极鼓励，肯定他们的亮点和多向思维方式，避免打击学生的积极性，创新思维的火苗方能够在这样的教学氛围和学生不断的求知探究过程当中逐渐壮大。

三、导入故事，营造氛围

在中学化学课堂教学当中，仅仅是理论知识的灌输显然是较为枯燥的，而与之相反，饱含趣味和精彩的知识内容则会让学生的思维更加活跃而促进创新思维的培养。[3]所以，教师应当为课堂融入更多饱含趣味的故事或化学相关的现象阐述激发营造一个创新的氛围，继而激发学生的创新意识，这可以是化学家们精彩纷呈的各类探究历程，也可以是贴近生活的各种化学现象等等这些对创新氛围的营造都有着相当积极的意义。同时，这些饱含趣味的故事导入，对活跃课堂气氛，拉近师生关系都有着较好的额作用，在这样轻松愉悦的氛围当中进行学习显然是收效更好的。例如在夏日的墓地夜晚中经常出现人们口中的一种“鬼火”，这种青绿色的火焰没有热量，绽放着冷色光芒且跟随人行走。其实，从化学上来理解，这仅仅是尸体腐烂后产生的一种名为磷化氢的气体，这种气体因为在空气中会进行自燃，且因为磷化氢的飘荡而飘动，是故出现了人们口中的“鬼火”。教师在“磷化氢”这一节的教学过程当中显然则可以引入这样的故事来营造这样一种氛围，让学生感受到大自然中化学的存在和神奇，继而营造出一种创新氛围。
四、总结
创新思维能力的培养是素质教育的关键所在，教师应当不断探索钻研更多的有效方式，从激发学生兴趣和探究出发让学生的思维活跃起来，强化学生的创新思维论文导读：时代教育（教育教学），2010，（0源于：本科论文www.7ctime.com5）.胡卫兵，史伯安，聂光华，王艳，王辉，桑秋章，余爱农.教学与科研互动、教师与学生互动，知识和能力并举——实验实践教学模式的实践与效果.中国科教创新导刊，2008，（26）.李海江.浅谈在高中化学教学中创新思维的培养.中小学电教（下），2012，（02）.冒
培养。伴随着新课改的不断深化广大教师固然在教学观念和方式上都有了较大的转变，但有的改变仍然流于形式而缺乏实际作用，这些都是需要我们多加注意的地方。
参考文献：
程加斌.浅析高中化学教育中创新教育策略探讨[J].时代教育（教育教学）， 2010，（0源于：本科论文www.7ctime.com
5）.
胡卫兵，史伯安，聂光华， 王艳， 王辉， 桑秋章， 余爱农. 教学与科研互动、教师与学生互动，知识和能力并举——实验实践教学模式的实践与效果[J].中国科教创新导刊， 2008，（26）.
[3]李海江.浅谈在高中化学教学中创新思维的培养[J].中小学电教（下），2012，（02）.
[4]冒国平.关注学生的创新思维，实施有效教学[J].吉林教育，2010，（02）.
指导老师：张晓洪