试议应用于对多媒体技术运用于初中化学教学实效性结论

论文导读：
摘要：随着素质教育的不断推行，教学也开始采用新的方式、方法来提高课堂效率。教师合理地采用多媒体教学可以有效提高教学质量。多媒体技术的应用是当前教学过程中的一个重要课题。多媒体技术的应用对于初中化学教学来讲，能够更好地起到提高教学质量的效果。多媒体课件的使用，将化学课程的教学提高到了新的阶段。多媒体可以提高教学质量、激发学生的兴趣、渲染教学课堂的氛围。但是在当前初中化学教学的过程中，多媒体技术的使用还存在着一定的问题，本文主要针对这些问题展开分析，并且提出具体的解决方法，希望对提高初中化学教学的多媒体使用率及效果提供一定的帮助。
关键词：多媒体技术　初中　化学教学　时效性

一、多媒体技术

多媒体技术是指利用计算机技术，将文本、图像、声音、视频、动画等多种信息进行整合，融入到同一个集合当中，并且对这些信息进行综合处理，建立基本的逻辑分析，让展示者更加容易地把自己想要表达的内容传达给受众。多媒体技术可以对信息进行直接的综合与处理，更加直观地进行信息的传达。近年来，多媒体技术在初中化学教学中也得到了较为广泛的应用。多媒体技术的应用能够有效地激发学生对学习的兴趣。孔子曰，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣的力量是巨大的，对于初中学生，调动其学习积极性才是提高学生素质最重要的手段。多媒体技术的运用，能够让学生看到图文并茂的授课信息，改变了过去传统的授课方式，使得学生更好地理解知识信息，从而取得事半功倍的教学效果。

二、多媒体在初中化学教学应用中存在的不足

(一)教师利用多媒体教学的意识不强

虽然素质教育已经施行很多年，大多数学校也都配备了现代化的教学仪器和设备，但是许多教师使用多媒体教学的意识并不强。有的教师还没有从陈旧的教学观念中转变过来，认为多媒体并不能真正地起到帮助学生提高学习效率的作用，并且由于多媒体课件的制作需要一定的时间和精力，这些教师也不愿意去制作课件。总之，很多教师利用多媒体进行教学的意识不强。

(二)硬件设施条件不达标

多媒体教学技术综合了多种科技，如计算机、网络、音频、视频、射频等多种技术。多媒体教学技术对教学设备的要求很高。有些初中学校对于每个班级都配备多媒体教学设备还存在着一定的困难，这就导致了初中化学开展多媒体教学的硬件设施不达标，教师不能有效地开展多媒体教学。
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(三)教师过分依赖多媒体教学

多媒体教学的一个很大的优点就是可以将抽象的知识较为直观地展示给学生，让学生能够清楚地接受到教师想要传达的信息。教师在教学的过程中也变得较为轻松，有相关的演示时，只需要给学生播放幻灯片或者视频即可。但是有些教师过于依赖多媒体，基本知识的讲授都靠多媒体完成，整个课程教师只是扮演了多媒体播放者的角色。在这种情况下，教师失去了对课堂的掌控权，不能准确地把握学生的学习动态，造成授课质量的下降。

(四)化学实验的缺乏

由于多媒体技术的出现，许多教师都把原本应当在实验室完成的项目通过多媒体给学生演示。初中化学的许多反应原理和反应现象都需要学生通过在实验室里亲自实践、观察来完成对化学知识的掌握。教师用多媒体演示给学生就使实验效果失去了原本的意义。学生通过亲自动手实践观察到的现象能够让学生充分地认识到化学反应的效果，才能了解化学反应的本质。教师通过多媒体技术展现给学生的内容只是将化学反应进行声音、图像的重复播放，并不能起到真实实验的有效效果。

三、初中化学教学多媒体技术实效性的探讨

(一)提高教师队伍素质，树立正确的教学观

多媒体技术的出现要求教师队伍不断地提高自身素质，积极主动地掌握先进的教学工具与方式。教师要树立正确的教学观，不断地接受新事物，并且能够使用新兴教学工具。教师通过自身素质的提高，更好地掌握相关的多媒体知识，提高对课堂的掌控能力，提高课堂教学质量，从而更好地实现教师的职责。

(二)软硬件设施的配合

多媒体教学的顺利实现，需要软件和硬件的配合。硬件是指多媒体教学需要使用到的多媒体工具，包括电脑、投影仪等设施，而软件则是指相关的运行程序以及相关的教学课件。多媒体教学的顺利实施要求硬件和软件提供足够的支持。硬件设施的配备要求学校加强对教学设备的重视，采购先进的教学设备。而软件设施的配备除了论文导读：
相关的电脑软件外，还需要专业的初中化学教学软件，提供专业的初中化学教学的相关知识。

(三)教师正视多媒体的作用

多媒体教学只是一个工具。教师还是课堂的掌控者。教师要充分地重视多媒体的作用，但是也不能过分地依赖多媒体，要将多媒体教学技术的使用与自己的讲授相结合。教师只有正视多媒体的作用，正确地应用多媒体技术，才能吸引学生对化学课的兴趣，从而提高课堂效率。

(四)重视培养学生的动手实践能力

教师要充分重视培养学生的动手能力，让学生通过亲自动手去体会其中的反应原理及奥秘。多媒体的演示可以作为实验之前的一个预演，让学生先对实验有一个大体的了解。学生只有再通过亲自动手实践去体会，才能更好地掌握和消化吸收其中的知识。
四、总结
综上所述，多媒体技术在初中化学教学中发挥着重要的作用，不仅充分地调动了学生学习的积极性，还可以让学生更加直观地理解相关的知识，具有很强的实效性。初中化学教学要重视多媒体技术的应用，为提高教学质量打下坚实的基础。
参考文献：
　邝禹庭.多媒体在初中化学课堂上的魅力[J].北京电力高等专科学校学报：社会科学版，2011.
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[3]　林翠萍.对初中化学教学中运用多媒体电化教学手段的体会[J].新课程学习：综合，2011（8）.
[4]　康晓丽.浅谈网络资源在中学化学教学中的作用与应用[J].中国现代教育装备，2008（2）.
作者简介：
廖平（1977-　）女，四川潼南人，陕西省西安市高新一中，中教一级，研究方向：中学化学教学与研究。
（责编　高伟）