简析道德教育儿童道德教育目前状况及其小组工作介入：基于武汉市H区L小学个案

论文导读：
摘要：随着社会的进展,人们对儿童教育的关注度越来越高。而在学校、家庭、社会三位一体教育系统中,道德教育是最关键的。根据查阅相关文献,得知儿童的社会教育在三位一体教育系统中最为薄弱。而道德教育作为社会教育的重要方面,在儿童的成长中至关重要。近几年来社会工作在我国逐渐兴起,社会工作在儿童道德教育中起到的独特作用越来越受到关注,如何将社会工作的论述运用到儿童的道德教育和日常生活中成为重要的探讨课题。现阶段许多学者主要是以儿童的学校教育、家庭环境方面进行基础探讨。近年来,随着社会工作在我国的大力推行,儿童社会工作受到了极大的关注,如何将社会工作策略运用到儿童社会工作领域中也正处于不断的探讨和实践中。本论文主要以社会工作三大策略之一的小组工作策略为主要介入策略,探讨社会工作策略介入儿童道德教育的可行性。本论文选取武汉市H区L小学,进行了儿童道德教育近况及需求调查,由于低年级的学生对道德教育的认知水平较低以及早期社会化不足,由此选取五年级和六年的学生发放了问卷。在此基础上,针对儿童的道德教育近况及需求,通过查阅与本课题相关文献,结合建构主义论述、认知行为论述,以道德教育需求、道德教育知识水平、道德教育方式等方面考查了儿童道德教育的近况和需要。设计儿童道德教育现在需求调查问卷,并运用SPSS17.0统计软件对问卷数据进行描述浅析,发现对L小学的儿童道德教育进行介入很有必要。接下来,将五年级作为参照组,六年级作为实验组,对六年级进行了小组工作介入,策划了以文明礼让、爱心尊重、团结互助、诚实守信四个维度支撑的道德教育小组活动。在小组结束后分别对实验组和参照组进行了后测问卷调查,运用SPSS对实验组和参照组进了介入显著度的浅析。通过后测问卷数据以及观察得出的结论浅析,实验组成员的道德教育水平和参照组的道德教育水平相比,实验组的道德教育水平显著度显著高于参照组,通过频次浅析得知,实验组的道德教育水平与参照组相比有效百分比较高。由此我们可以说,社会工作介入对儿童道德教育具有显著的提升作用,社会工作的专业策略专门介入技艺可以运用到儿童这一群体。通过以上介入,本论文以儿童的道德教育近况及需求提出必须加大对儿童道德教育的关注；同时将小组工作策略运用到儿童的道德教育具有显著的提升作用,说明了社会工作策略在儿童道德教育中的可行性；在建构主义和认知行为论述的支持下,提出了在学校和家庭方面寻求更多的支持和帮助,共同构筑儿童教育的三位一体方式。关键词：儿童论文道德教育论文小组工作论文
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Abstract8-10
1 绪论10-15

1.1 探讨背景10

1.2 探讨目的10-11

1.3 探讨作用11

1.3.1 论述作用11

1.3.2 现实作用11

1.4 探讨综述11-15

1.4.1 儿童道德教育整体层面探讨11-13

1.4.2 儿童道德教育具体层面探讨13-14

1.4.3 国外儿童道德教育探讨综述14-15

2 探讨设计15-20

2.1 概念界定15-16

2.

1.1 儿童15

2.

1.2 道德教育15

2.

1.3 小组工作15-16

2.2 探讨内容16

2.3 探讨思路16-17

2.4 论述依据17-18

2.4.1 建构主义学习论述17

2.4.2 认知行为论述17-18

2.5 探讨策略18-19

2.5.1 资料收集策略18-19

2.5.2 资料浅析策略19

2.6 探讨革新19-20

2.6.1 探讨内容的革新19

2.6.2 探讨视角的革新19

2.6.3 探讨策略的革新19-20

3 儿童道德教育近况需求评估及小组案例策划20-29

3.1 儿童道德教育近况需求评估20-23

3.

1.1 调查样本特点20

3.

1.2 道德教育整体知识水平近况20-21

3.

1.3 道德教育途径21-22

3.

1.4 道德教育需求22-23

3.2 儿童道德教育的社会工作介入案例23-29
3.

2.1 介入目标23

3.

2.2 介入案例设计23-29

4 儿童道德教育介入案例实施及效果评估29-41

4.1 介入案例的实施29-36

4.

1.1 活动前期准备29

4.

1.2 文明礼让小组实施29-31

4.1.3 爱心尊重小论文导读：.2.2介入效果评估结果浅析36-415结论、倡议及不足41-465.1结论41-425.1.1儿童道德教育需要社会工作介入415.1.2小组工作方式介入有助于推动儿童道德教育41-425.2倡议和对策42-445.2.1加强社会工作策略介入儿童道德教育42-435.2.2优化儿童道德教育环境43-445.3不足44-465.

3.1小组本身有着的不足445.2探讨设计不足

组实施31-32
4.

1.4 团结互助小组实施32-33

4.

1.5 诚信达人小组实施33-34

4.

1.6 总结回顾小组实施34-36

4.2 儿童道德教育的小组工作介入效果评估36-41
4.

2.1 介入效果评估策略36

4.

2.2 介入效果评估结果浅析36-41

5 结论、倡议及不足41-46

5.1 结论41-42

5.

1.1 儿童道德教育需要社会工作介入41

5.

1.2 小组工作方式介入有助于推动儿童道德教育41-42

5.2 倡议和对策42-44
5.

2.1 加强社会工作策略介入儿童道德教育42-43

5.

2.2 优化儿童道德教育环境43-44

5.3 不足44-46
5.

3.1 小组本身有着的不足44

5.

3.2 探讨设计不足44-45

5.

3.3 后测评估不足45-46

参考文献46-49
附录49-67
附录一：儿童道德教育近况及需求调查问卷49-51
附录二：L小学儿童道德教育活动51-54
附录三：第一节文明天使小组策划54-56
附录四：第二节心系你我他小组策划56-58
附录五：第三节团结一心紧紧相依小组策划58-60
附录六：第四节诚信达人小组策划60-62
附录七：第五节忆往昔成长路小组策划62-64
附录八：L小学儿童道德教育评估报告(实验组)64-66
附录九：L小学儿童道德教育评估报告(参照组)66-67
致谢67-68
作者介绍68