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简论培养学生如何在初中思想品德课课堂教学中培养学生革新能力题目

最后更新时间:2024-01-30 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:8703 浏览:24960
论文导读:设计的问题既不能太简单,过于简单不利于培养学生的想象力,又不能太难,太难学生就不敢想象。设计出来最理想的问题应该是让学生通过跳一跳的努力,就能摘到果子。同时,设置问题应面向大多数同学,兼顾两头,让全体同学都能去思考、去分析,这应该是我们追求的目标。

三、教师要巧用一般能力,培养学生创新能力。创新能力是在

在21世纪的中国,创新是一个永恒的主题,创新教育则成为在初中阶段大力开发学生创造力的主要手段,在培养民族创新精神和培养创造性人才方面肩负着特殊使命。因此,培养学生的创新能力是教育的基本目标,广大教育工作者要深刻认识到这一点。初中思想品德教学一定要适应这一时代要求,充分发挥学科优势,努力培养学生的创新能力。如何培养学生的创新能力呢?我认为,我们应做到以下几点。

一、教师必须更新观念,努力建立和谐的师生关系,营造创新的良好心理空间。

在思想品德教学过程中,教师要善于给学生营造一个自由、宽松、积极的氛围,为培养学生的创新思维开辟心理空间。
首先,应建立融洽的师生关系,由强调师道尊严转向与学生平等相处和共同成长。在信息化的今天,学生可以通过广播、电视、电脑、手机等获得大量知识与信息,某些方面可以做老师的老师,所以,老师应该放下架子,倾听学生。建立平等师生关系,做学生的朋友是教师明智的选择,为此教师应当为学生提供足够宽松、自由的心理空间,营造的氛围,鼓励学生去发现、去创新。教师应该允许学生说、允许学生做、允许学生错,不能求全责备、不放任自流,同时,加强对学生的正确引导和鼓励,与学生平等相处、共同成长。
其次,教师要尊重学生的主体地位,切实关注学生的发展,对学生的创新意识和行为给予充分的尊重与信任。当教师向学生请教并采纳学生的建议、肯定赞扬学生的创新能力时,学生便会敞开心扉,说出自己的想法,增强信心,克服困难,积极进步。这种师生间心理距离的缩短,会激发学生学习的兴趣、思考的热情、创新的、求知的动力。

二、教师要重视“学法”创新。

重视学法的研究和创新,是时代的要求,是落实素质教育、培养学生创新能力的必然。教师要培养学生主动学习的习惯,这是培养学生创新意识和创新能力的内在动因。思想品德教师要在课堂上创设学习情境、营造学习氛围,引导学生尝试探索,把学习主动权交给学生,把教材变成有坡度练习的材料,使学生通过自身的努力,掌握知识,形成技能,发展能力。教师可以从以下几方面着手:

1.教学方法要灵活多变,活动形式宜丰富多样。

学生是教学活动中的主体,应积极参与到教学活动中,而不是成为被动接受知识的容器。教师要相信学生,把课堂还给学生,创设情境,制造机会,让学生的身心和思维都被激活,去展示、发现、创造。在教学过程中,教师还要适当地开展各种活动,给思想品德课注入生机与活力,可开展社会调查、小品表演、专题报告、演讲比赛、观点辩论、主题班会等形式多样的活动。例如学“情绪多样性”时,可以让学生表演、描述;学“享受健康网络交往”时,去调查学生上网情况,分析得出结论,谈谈看法及以后做法。通过各种活动不仅便于学生掌握所学知识,而且能够开拓学生的视野,锻炼学生的思维,培养他们收集、处理和分析信息的能力。

2.教学手段要现代化,以此营造课堂教学的时代气息和创新氛围。

现代化教学手段越来越多样化,荧幕上的一张张图表刺激着学生的视觉及大脑;一段段视频冲击着学生的心灵,一个个以动画的形式演示的过程和事件发散着学生的思维。实践证明,运用多媒体教学可以使教学内容更形象、直观,更有利于开阔学生的视野,提升学生学习的兴趣,激发学生的求知,点燃学生的创新,使学生积聚创新力量。

3.教师要精心预设教学内容,努力使课堂教学贴近生活、学生和社会实际。

从生活中来,到生活中去,是培养学生创新能力的有效途径。思想品德课最大的特点在于要求师生在教学过程中关注时事、关心生活,从实践中获得新知识、新信息,如新闻片断、时事材料、国内外重大时事热点等。在这一过程中,教师教会学生运用正确的方法去分析材料、事例,建立知识间的联系和材料间的联系,从而触发学生的灵感,培养学生科学的合乎逻辑的想象能力。值得注意的是,教师设计的问题既不能太简单,过于简单不利于培养学生的想象力,又不能太难,太难学生就不敢想象。设计出来最理想的问题应该是让学生通过跳一跳的努力,就能摘到果子。同时,设置问题应面向大多数同学,兼顾两头,让全体同学都能去思考、去分析,这应该是我们追求的目标。

三、教师要巧用一般能力,培养学生创新能力。

创新能力是在一定目的和条件下,个体可能产生的某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品能力,它与一般能力中的具体能力是论文导读:实践中来到实践中去的原则,让学生在了解丰富的辩证法事实的基础上,通过分析、归纳,使学生认识到任何事物都是矛盾的对立统一。在日常教学和生活中,教师要消除学生单一、片面、绝对看问题的思维倾向。3.注意培养学生的实践能力。实践能力是指能够把所学到的知识应用于实际生活,解决实际问题或对自身实践活动的指导能力
紧密相连的。因此,在初中思想品德教学中要培养学生的创新能力,就要与培养学生发现问题的能力、辩证思维能力和实践能力相结合。

1.培养学生发现问题的能力。

发现问题的能力,即从外界众多的信息中,发现自己所需要的有价值的问题能力。这就要求我们在课堂教学中善于培养学生观察问题的能力和方法,从而让学生发现问题。

2.对学生辩证思维能力的培养。

辩证思维能力是创新能力的基础,其培养是教师引导学生运用矛盾分析方法,从联系和发展的观念来认识事物的本质和规律,坚持逻辑与历史统一、理论与实践的统一。思想品德教学内容中包含了丰富的哲学思想,为培养学生的辩证思维能力提供了有利条件。培养学生的辩证思维能力,要坚持从实践中来到实践中去的原则,让学生在了解丰富的辩证法事实的基础上,通过分析、归纳,使学生认识到任何事物都是矛盾的对立统一。在日常教学和生活中,教师要消除学生单一、片面、绝对看问题的思维倾向。

3.注意培养学生的实践能力。

实践能力是指能够把所学到的知识应用于实际生活,解决实际问题或对自身实践活动的指导能力。思想品德教学主要培养学生在社会生活中的实践创新能力,例如:社会交往能力、社会调查能力、社会适应能力、社会参与能力等。这里的实践能力的培养是要求学生运用所学知识去发现社会问题和解决社会问题的能力,其实是一种创新能力。思想支配行动,实践上要创新,首先思想上要创新。实践能力的培养应与思维方法的训练相结合,只有充分发挥各种思考方法的综合威力,才能使学生的思维活动做到奇思妙想犹如泉涌,具有极大的创造性,并最终在实践活动中有所突破、有所创新。
总之,培养学生的创新能力是素质教育的核心,它是根据人的发展和社会发展的需要,以全面提高学生的能力为根本目的,以尊重学生主体和主动精神、注重开发人的智慧潜能和形成人的摘自:毕业论文评语www.7ctime.com
健全个性为根本特征,教师应努力培养学生的创新能力,使教育适应时代的需要,适应知识经济和社会经济发展的需要。