试析现状及当前社会形势下道德素质目前状况及提升途径

论文导读：
摘 要：青年是祖国的未来、民族的希望，赢得青年才能赢得未来，而道德教育是提高大学生综合素质的关键要素，是大学生思想政治工作的核心。当前社会形势下，高校道德教育的实效性面临困境，大学生道德素质亟待提高。如何了解当代大学生的道德现状并找出对策和提升途径，大力加强大学生的道德教育，是高校教育工作者面临的重大课题。
关键词：大学生；道德素质；理想；信念；价值观；途径
1002-2589（2012）34-0281-02
“大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。”在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上，强调，要使大学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，不仅要大力提高他们的科学文化素质，更要大力提高他们的思想政治素质。只有真正把这项工作做好了，才能确保党和人民的事业代代相传、长治久安。
多年的教育教学实践，“学校教育、育人为本，德智体美、德育为先”的理念日趋深入人心，高校德育教育工作取得了较好的效果，积累了宝贵的经验。但是当前社会形势下，经济的高速发展与传统思想道德观念的冲突，外来价值观念的影响，网络的巨大影响力量，使得高校道德教育的实效性仍是高校德育工作面临的最大困境。因而，了解当代大学生道德现状并找出对策和提升途径具有重要的现实意义。

一、当代大学生道德素质现状

当代大学生道德素质的主流是好的，他们关心国家发展，渴望实现自身价值为社会做出贡献。但我们也应该看到，受到社会上多种消极因素的影响和冲击，一些大学生在人生观、价值观上发生了偏移，主要表现在以下几个方面：

(一)理想信念弱化，责任意识欠缺

青年学生本应是最富于理想和抱负的，但在激烈的市场竞争中，不少的大学生在竞争的压力下容易产生理想信念模糊，目标限于功利，重物质实惠轻理想目标的心理。他们普遍认为理想远、大、空，可望而不可即，难以把握，是虚幻的，只有“现实的”才具体、实在，他们关心更多的是眼前的利益、自身的发展状态和与自己生活息息相关的事情，不少大学生对社会责任“事不关己，高高挂起”，没有真正把自己的命运与社会、他人的命运结合起来。

(二)重智育轻德育，重物质轻精神

当前社会竞争激烈，大学生背负着沉重的就业压力，因而大学生将主要精力投入到专业知识和社会知识的理论学习中，实践少之又少。个别同学忽视德育、不注重全面提高素质，这些直接导致大学生德育意识淡化，甚至极个别学生政治责任感不强，不愿上政治理论课，不愿意担任社会工作。不少大学生纷纷追求生活的潮流化和高档化，在大学生当中普遍存在着重物质享受，轻精神追求的倾向，追求时尚、贪图享乐的思想在大学生中盛行。

(三)道德评价存在双重标准，认知和行为脱节

为数不少的大学生存在着道德认知与道德行为脱节，知行不统一的现象。一方面，大学生对身边的一些不道德的丑恶行径表示愤慨；另一方面，自身面对不道德的事情不仅不去阻止，甚或参与其中。他们有真善的道德知识，却没有良好的行为习惯；他们期待建立和谐规范的社会道德秩序，但是自身又不愿受各种规章制度的约束。举例如下：
1.基本文明礼仪的欠缺。心理上认同自己是天之骄子，素质高于一般群众，但是语言粗鄙成为时尚。校园中，打赤膊、穿拖鞋出入公共场所已是见怪不怪了；至于乱扔废物、随地吐痰更是司空见惯。
2.作业抄袭、考试。据调查，大学生抄袭作业现象在各个高校都较为普遍，甚至已不被学生认为是失信行为。我们经常可以看到某校大学生因考试而受到严厉处分的报道，轻者受到各种处分，重者则被勒令退学。
3.恶意拖欠学费。新学年开始，家长为孩子存足学费，期待孩子圆满完成学业。却有部分大学生拿着家长给的学费不上缴学校，擅自挪作他用或者存入银行进行“增值”。
4.不按时偿还国家助学贷款。国家助学贷款是国家为了缓解家庭困难学生的就学压力而设置的一种无担保的信用贷款。但是，有极少数学生诚信意识欠缺，到期不还，给银行信贷工作蒙上阴影，也为自己以后的工作和生活带来了不良影响。
5.毕业时的不诚信行为。首先，自荐材料的虚假包装，涂改成绩及所获荣誉。其次，随意签约、毁约，不尊重社会规范和规章制度。另外，少数毕业生同时与多家用人单位签约。

(四)价值观念模糊，缺乏前进动力

新形势下大学生比较突出的特点是：价值观念模糊，缺乏前进动力。在精神状态上，思想空虚，精神萎靡，贪图论文导读：
安逸，不思进取；在价值取向上，认为个人利益高于一切，不愿意用心做事，反倒攀条件讲待遇；在工作态度上，怕苦怕累，逃避责任，得过且过，不愿意到艰苦的地方工作，更不想创造性地开展工作；在生活方式上，贪图安逸，讲求享受，缺乏奋斗的动力和坚持。心理承受力较弱，无法承受挫折，不能正视人生的矛盾。

二、当代大学生道德素质提升途径分析

大学生思想道德素质的提升应依仗家庭、学校和社会三方的共同努力，就高校而言，学校的教育和导向成为了决定学生意识走向的重要因素。本文着重分析高校德育提升大学生道德素质的途径。
个体道德的形成一般说要经过掌握道德知识、学会道德判断、进行道德选择、付诸道德实践等几个阶段。道德教育的首要任务就是要让学生掌握真理性的道德知识，明确是非善恶标准，提高道德认知水平。但在这其中受教育者所获得的只是理论知识，必须将之付诸实践才能形成真正的道德能力。因此，高校德育应从培养道德知识入手，不断增强大学生的道德判断能力、道德选择能力，并在实践中形成并检验青年大学生真实的道德能力和素质。

(一)注重道德理论培养，提升大学生道德素质

思想政治理论课是向学生系统地进行社会主义思想品德和政治教育的课程，在诸多德育途径中居于特殊的、重要的地位，是实施德育的主渠道，应强化思想政治理论课德育主阵地的作用，增强大学生的道德理论修养。思想政治理论课教学要充分反映源于：论文结论范文www.7ctime.com
马克思主义中国化最新成果，把中国特色社会主义理论体系的基本内容、社会主义核心价值体系的基本要求融入各门课程，充分体现“贴近实际、贴近生活、贴近青年大学生”的原则，紧密联系社会实际和大学生生活，尊重青年学生身心发展规律，注重知识学习和观念形成，更注重情感培养和行为养成。

(二)建立完整规范的管理体制，以管理促德育

提升大学生道德素质，既要靠耐心细致的思想道德教育，又要依靠严格规范的科学管理。在道德教育活动中，制度安排以其规范性和强制性的基本属性，为道德教育提供了外在环境和秩序保障。
高校应把德育融入学校日常管理当中，具体化、规范化高校德育评价标准。在严格的管理过程中，积极引导学生的思想和行为，通过外在的规范和约束逐步引导大学生自觉的道德意识。同时，高校的课程评价体系应整合并修改现有成绩为先的评价模式，在大学生评价的量化指标中加大道德评价的比重，增加德育量化的可操作性，将现有道德标准具体化，避免假、大、空地谈道德教育，避免重智育轻德育的评价模式。

(三)贴近学生实际，将德育融入校园文化艺术活动

思想道德教育必须适应社会发展的需要，贴近大学生生活实际，要针对新时期的社会发展态势，对大学生进行系统的、贴近社会生活实际的教育，而不是僵硬地说教或就事论事地随机教育。把大学生的德育教育融入社会实践、校园文化活动中，通过灵活、丰富、有趣、学生喜闻乐见的形式，使学生在参与中受教育、长才干、得提高。学校在做好文化课讲授的同时，可以通过名人讲座、名著导读、影视欣赏、文艺表演、课外阅读、演讲比赛、辩论赛、健身娱乐活动等来丰富大学生的课外活动，做到寓教于乐，把吃苦耐劳、助人为乐、团结协作精神和高尚的情操、爱国主义教育融入这些课外活动之中，增强学生们的责任感、使命感和义务感，培养他们的奉献精神。

(四)加强德育实践，在实践中培育和提升大学生道德能力

正确的道德素质的形成和发展离不开实践的教育、启发和影响。道德能力不仅只有在生活实践中才能形成和获得，而且也只有在生活实践中才能得到检验、确证、巩固和完善。源于：标准论文格式范文www.7ctime.com
因此，必须加强德育实践，将道德认知教育与生活实践统一起来，以道德的知识、理性和智慧去认识和理解现实的道德生活，在生活实践中去深化道德认知，发展道德理性，提高道德能力。
参加社会道德生活实践锻炼，是培养和提高大学生道德素质、优化道德心理结构有效的组织形式。丰富多彩的社会生活，为学生道德素质的提高，提供了真实而丰富的素材和条件。大学生从真实的社会生活和社会实践中，亲身感受真实的道德生活，才能够激发其爱国、爱家、热爱生活的情感，培养其勇于奋斗、甘于奉献等优良品质，提升当代大学生社会责任感和时代紧迫感。
参考文献：
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（责任编辑：姚 丽）