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试析德育如何在音乐教学中进行德育

最后更新时间:2024-02-04 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:5088 浏览:15608
论文导读:
[内容摘要]音乐课不仅要向学生传授必要的乐理知识、歌唱的方式方法等,而且还要在音乐教学过程中潜移默化地进行德育。作为音乐教师,要抓住各种机会,在教学中进行德育。
[关键词]音乐;教学;教师;学生
音乐课不仅要向学生传授必要的乐理知识、歌唱的方式方法等,而且还要在音乐教学过程中潜移默化地进行德育。通过音乐教育教学活动,既能陶冶学生的情操,丰富联想,开启智力,活跃思想,又能培养学生爱祖国、爱家乡、爱大自然、爱劳动、爱科学、爱集体等优良品质。那么,作为一名音乐教师,如何通过日常的音乐教育教学活动对学生进行德育呢?

一、在充满情趣的歌曲学习中进行德育

音乐教材中包含着丰富的德育内容,教师要在备课过程中认真钻研分析教材,挖掘出深刻的思想内涵,将音乐课的思想教育与音乐艺术美感巧妙地融合在一起,启迪学生的心灵,使学生受到潜移默化的影响。多年来,音乐课在人们的观念中一直被认为是一种娱乐消谴的课程,这实际上是一种误解,音乐教育的形式是具体的、直接的,在达到心灵陶醉、精神愉悦、美感享受的同时,还能受到一定的思想教育。比如,我在教《国旗国旗真美丽》这首歌曲时,先读歌词,理解这首歌,进而引导学生了解国旗,让学生进一步联想到我国运动健将荣获世界冠军时升国旗奏国歌的场面,爱国主义教育层层深入,进而加深了学生将来为祖国建设贡献力量的理想信念。再比如,《让我们荡起双浆》这首歌,作者细腻的笔触使歌曲显得格外优美宁静,学生在理解歌词含义的基础上,自然联想到祖国壮丽的山河,感受到民族音乐的伟大,同时在学生的心灵深处播下爱我中华的种子。

二、在生动活泼的多样化教学形式中进行德育

音乐课是一门实践性、技术性很强的学科,基础知识和基本技能的获得都需要练习,而且是扎扎实实的练习,这就需要有良好实用的教学方法。然而,在音乐教学中,许多教师还停留在口口相传的旋律性教学中,音乐课显得枯燥乏味。如果采用多样化的教学形式,既有利于学生掌握所学内容,还能进一步陶冶情操、开阔视野、提高思想道德素养。比如,通过小组合作比赛的形式,有助于培养学生的合作意识,利用集体的智慧和力量,相互帮助,相互学习,共同受益,进而培养学生的集体主义精神,加深对集体构成的认识,加深对集体的热爱。
游戏是学生比较偏爱的一种活动形式,音乐教材中的游戏都有一定的目的性和思想性,有情节又有对抗和竞争,符合儿童的生理和心理特点,很受学生欢迎。在游戏中,学生成为课堂的主人,学生成了音乐活动的参与者与创造者,融洽了师生关系,提高了学生的学习兴趣,能轻松掌握所学的知识,还能陶冶学生的情操,无形中进行了德育。比如,在唱《大雁大雁天上飞》时,可以让学生集体进行表演,音乐旋律舒展优美,动作形态轻柔舒展大方,培养了学生从小要学习大雁遵守纪律、热爱集体的好品质。
运用多媒体可以很好地进行德育,既是达到教学目的的一种手段,又突破了传统音乐教学在时间和空间上的限制,有利于音乐情境的创设,为师生音乐情感体验提供了条件,将学生学习音乐的主动性充分调动起来。比如,在教《春天在哪里》一课时,可以用多媒体展现一幅幅美丽的春景图、学生郊游片断,加上优美的配乐旋律,给学生强烈的视听感觉,弥补以往静态教学的不足,使整个课堂充满动感,不仅使学生很快接受了新知识,还能从中体会春天的美,进而使学生更加热爱大自然,热爱我们生活的这个时代,热爱我们伟大的祖国。
通过讲故事的形式介绍英雄人物的事迹,可以激发学生的爱国热情,是音乐教学中一种很好的德育方式。比如,学习歌曲《歌唱二小放牛郎》、《学习雷锋好榜样》时,可以采用讲故事的形式,介绍王二小的英雄事迹,讲述雷锋全心全意为人民服务的感人故事,使学生有更深刻的感受,并能带着更多地进行歌唱。

三、通过音乐欣赏教学进行德育

音乐欣赏是音乐教学中的重要环节之一,是扩大学生视野,提高学生对音乐的感受、记忆和鉴赏能力的重要途径,是学生间接参与音乐实践的重要内容。古今中外的音乐文化艺术源远流长,优秀音乐作品不胜枚举。通过音乐欣赏教学,可以培养学生正确的审美观和审美情趣,特别是通过我国民族音乐的欣赏,使学生热爱祖国民族音乐文化,激发学生的爱国热情和民族自豪感,进而潜移默化地提高他们的道德修养和思想境界。比如,歌曲欣赏教材中的《我爱你中国》的歌词运用叠句、排比的方式,对我国的森林山川、春苗秋果等进行了形象的描绘和细腻的刻画,字里行间展现出一幅幅祖国大好河山的壮丽论文导读:从自身作起,严格要求自己,以良好的师德修养,为学生树立好榜样。教师整洁大方的衣着,自然端庄的教态,形象生动的语言,富有的歌唱,工整认真的板书,都会时刻影响着学生。总之,合格的音乐教师要根据学科的特点,在教学中对学生进行德育。(责任编辑冯璐)上一页12
画卷,在欣赏过程中,学生受到心灵的震撼,情感得到升华。

四、在音乐教学课外实践中进行德育

音乐是对青少年进行思想教育的自律工具,也是实现德育功能的重要途径。有效开展音乐课外实践活动,不仅能培养学生对音乐的兴趣爱好,激发学生的求知欲,还能充分发挥学生的音乐特长和才能,同时对学生优秀品质的形成有着重要的作用。在课外教学实践中,德育因素是潜移默化摘自:本科论文www.7ctime.com
得以渗透的。比如,课外组织的合唱团、乐器合奏队人数较多,在节目的排练中需要相互间协同配合,不但要求大家唱、奏要整齐,而且要求必须齐心协力才能表现好作品。在整齐的基础上特别强调多声部的唱、奏,而且要讲究方方面面的协调配合,才能把艺术性很强的声乐和器乐作品完美地表现出来,在此基础上,教师要因势利导,明确个人与全局的关系,对学生进行集体主义教育。
此外,教师应以自身形象对学生进行潜移默化的德育。作为一名音乐教师,应从自身作起,严格要求自己,以良好的师德修养,为学生树立好榜样。教师整洁大方的衣着,自然端庄的教态,形象生动的语言,富有的歌唱,工整认真的板书,都会时刻影响着学生。总之,合格的音乐教师要根据学科的特点,在教学中对学生进行德育。
(责任编辑 冯璐)