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简谈英语教学如何利用跨文化交际进行英语教学

最后更新时间:2024-03-22 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:7391 浏览:24086
论文导读:
[内容摘要]外语教学在跨文化交际中起着举足轻重的作用,其中尤以英语教学最为突出。在英语教学中,要密切关注文化教学和跨文化交际,改变“为学习语言而学习语言”的视英语为工具的教学模式,提倡英语教学的人文性,将跨文化交际贯穿于语言教学的整个过程。
[关键词]交际;小学;英语;教学
随着社会的不断发展,对外交流越来越频繁,外语教学在跨文化交际中起着举足轻重的作用。在英语教学中,要密切关注文化教学和跨文化交际,改变“为学习语言而学习语言”的视英语为工具的教学模式,提倡英语教学的人文性,将跨文化交际贯穿于语言教学的整个过程。

一、深入了解和领会英语国家的文化背景

不同的国家、民族由于历史的原因,形成了其特定的文化背景,不同的文化背景决定了价值取向、思维观念、表达方式等的不同,这些因素制约了跨文化交际的有效进行,无法拉近彼此的心理距离,造成相互的误解甚至文化冲突。

1.称呼的文化差异

在小学英语教学的跨文化交际主要是日常交流和会话,其中以称呼问题最常见。按照常规,中国称呼“刘老师”,英语应该是“Liu teacher”,但英语国家的表达方式并不是这样的,男老师为“Mr. Liu”,女老师为“Miss Liu”。另外,关于“我和你”、“你和他(她)”在英语的表达是“You and I”、“He(She) and you”,英语中总是把自己放在最后面的。姓名是个体区别于他人的重要标志,中国的姓名是姓在前,名在后,与此相反,外国的姓名是名在前,姓在后。

2.节假日的文化差异

随着全球化的到来,圣诞节(Christmas)在中国年轻人中越来越流行,它是中国小学生熟知的西方节日之一。每年的12月25日是圣诞节。教师在教“Christmas”时,可以更进一步地介绍与它相关的文化知识。圣诞节是很多西方国家的重要公共节日,全民放假,大人不用工作,小孩不需上学,类似于我国的春节。通过了解西方的文化,我们知道西方国家大多数人信仰上帝,他们以上帝的儿子Jesus Christ诞辰日作为新纪元的开始,圣诞节是基督徒庆祝耶稣诞生的节日。教师还可进一步介绍与此相关的更多的知识,如平安夜(Christmas Eve)、圣诞老人(Santa Claus)、圣诞树(Christmas tree)、圣诞卡(Christmas card)等。除此之外,还有感恩节(Thanksgiving Day)、万圣节(Hallowmas)和复活节(Easter)等,加深对英语国家文化知识的理解,在理解的基础上也有助于记忆单词。

3.礼仪文化差异

小学英语教学中礼仪文化差异相当突出。中国人见面打招呼,通常是问:“你吃了吗?”和“你多大了?”而在英语国家,当面问别人的年龄是一大忌讳,在国外,年龄问题是隐私,国外的人特别注重这一点。国外朋友见面一般为“How are you?/How do you do?”“Nice to meet you!”或者从无关紧要的事情,如天气等入手开始交流。另外,中国人收到礼物时,往往等客人离开后才打开礼物,这样才显得有礼貌。在国外,往往是当面打开礼物,很自然的说:“Thank you, it’s pretty, I love it ve源于:论文格式范文网www.7ctime.com
ry much.”在日常英语教学中,教师应该抓住这些文化差异,进行比较,培养学生的跨文化交际意识,为进一步学习打下坚实基础。

二、有效培养和训练学生的跨文化交际能力

文化与语言是密不可分的。语言不仅是文化的一种载体,而且是重要的交流工具。在深入了解和领会英语国家的文化背景后,广大教师必须有效地培养和训练学生的跨文化交际能力,真正学好英语,做到“读、说、听、写”全面发展,学以致用。

1.创设问题情境,实现情境教学

课堂是个大舞台,教师可以大胆创新,充分利用多种教学手段,正确引导学生,发挥学生的主观能动性。比如,教师可以根据相应的教学内容,明确教学目标,设定相应的情境(问候、介绍、告别、致谢、道歉、请求等),利用幻灯、录像、动画和图片等多种手段,不断给予刺激,使学生了解英语国家人们的实际生活和风土人情,然后进行师生互动,比如不同的角色扮演,寓教于乐,往往能起到事半功倍的效果,以“用中学,学中用”为思路,在实践中提高跨文化交际能力。

2.观看适合小学生身心特点的原声动画影片

教师选择适合学生的原声动画电影进行跨文化交际是一个不错的方法。学生特别喜欢《花木兰》、《冰河世纪》和《狮子王》等,我在教学中先让学生熟悉影片内容,逐步过渡到原声影片,虽然有许多内容学生一时不懂,但丝毫不影响其对影片的了解,这种方法使学生特别喜欢英语课。

三、充分发挥课外资源的作用,激发学生的学习动机

跨文化交际途径和形式多种多样,短短的课堂教学时间无法满足跨文化交际的需要。如何发挥课外资源的作用,激发学生的学习动机显得尤为重要。其中,让家长与孩子一起学习基础的跨文化交际是一个不错的方法,不但加深了家长与孩子之间的感情,而且增强了自身的跨文化交际能力。对于跨文化交际能力比较强的家长,可以创造机会让孩子多接触外国人,将所学的跨文化交际内容应用于实际生活。与此同时,全社会都应高度重视跨文化交际能力的培养,各级政府和学校可以通过组织邀请国外友人举办各种形式的讲学、交流和访问等活动,增进跨文化的了解。
只有深入了解和领会交际对象的文化背景,才能有效培养学生的跨文化交际能力。让全社会都来重视跨文化交际能力的培养,让广大小学生在基础教育阶段就有较强的跨文化交际能力,使其更好成长,将来服务于祖国和人民。
参考文献:
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(责任编辑 冯璐)