试议英文借助“英文绘本”提高阅读教学效率

论文导读：
【摘要】小学阶段开设英语课程的目的是激发和培养学生学习英语的兴趣，大多数老师们认为英文绘本能激发学生阅读英文的兴趣，且能提升学生学习英语的主动性，增加师生间的互动。不论是英文初学者或者是英文程度不好的学生，都能从绘本中获得学习的乐趣。英文绘本不仅提供学习者自然、真实、有意义的英语语境，丰富的文类和题材有助于儿童发展词汇及概念，且其可预测性的内容和重复的文句可增加儿童阅读的自信心。既然绘本的作用是如此显著，那么怎样借助“英文绘本”提高阅读教学的效果是我们目前所要考虑的事情。
【关键词】英文绘本 阅读教学 资源网站

一、《英文绘本》的概念与作用

“绘本”一词来自日本，英文名称为Picture Book，指的是文字与图画相辅相成的图画故事书，表达特定情感和主题的读本，通过绘画和文字两种媒介，在不同向度上交织，互动来说故事的一门艺术。
《绘本》最值得强调的就是它的文学性和艺术性。由于绘本中的文字非常少，绘本的作者往往对文字仔细推敲，再三锤炼；用简短的文字构筑出一个跌宕起伏的故事；文字风趣活泼，符合孩子们的语言习惯。就英语绘本来说，押韵或是反复句型的形式是最常出现在其中的。这两种行文方式最能让学习英语的小学生，尤其是低年龄段的学生察觉和掌握英语文字。 更值得一提的是图画，绘本利用图讲故事的方式，把原本属于高雅层次、仅供少数人欣赏的绘画艺术带到了大众面前，尤其是孩子们的面前。这些图都是插画家们的精心手绘，讲究绘画的技法和风格，讲究图的精美和细节，是一种独创性的艺术。可以说，好的绘本中每一页图画都堪称艺术精品。

二、如何用绘本“助”教，实现阅读教学的创新

1.将绘本运用在教学中的各个环节。根据已选的绘本，将绘本中的有关内容与英语教材中的内容联系起来用在教学的各环节当中，如导入环节、操练环节、拓展环节等。如笔者在教授Pep6 unit5 《look at the monkey》时，选用绘本《animals world》，那是一本相对比较独立的英语绘本，每一幅图都有一个情景，每幅图都与主题《look at the monkey》的知识点相关联，牵涉到现在进行时的学习与使用。于是我就将绘本放在拓展环节，采用三步走的教学方式让学生去感知、欣赏、朗读绘本。首先是快速播放图片，培养学生的观察力，然后教师提问：“what animal do you see?”“what are they doing?\what is it doing?”通过师生、生生之间真实的对话来训练学生的语言表达能力，培养学生的语言交际能力，突出对话课上的交际性功能。接着让学生欣赏图文并茂的电子绘本，并加上配乐的朗读。感受绘本带来的文学性和艺术性。最后，我要求学生选择自己喜欢的一幅图片内容进行朗读，来培养学生阅读的兴趣，提高阅读能力。在这教学环节中因为有绘本的加入，学生的学习兴趣很高，举手发言、表演的同学很多，甚至班上那位有口吃的孩子都愿意上来朗读自己喜欢的图片内容。
2.绘本与单元主题的整合。在PEP英语教材中每一个单元都有一个话题，老师们可以根据每个话题或主题的相关内容去寻找适合的英语绘本， 用在每一单元或期中期末的复习课上，这样学生虽然看到的阅读是新鲜的内容，但也能够见到课本中学过的单词和句子，能够看得懂绘本，能够欣赏其美妙之处，学生就会有一种强烈的成就感，同时用阅读绘本的方式使语言不断复现，比花很多时间讲解语言知识点要更加有效。如我在四年级下学期复习第四单元时就选用了Margaret Chodos-Irvine的作品《Ella Sarah gets dressed》，书中讲述一个年轻的女孩站在她面前的衣柜选择自己的服装，该女孩不愿被家人的建议所左右源于：论文的格式要求www.7ctime.com
，而是按照自己的审美观点来打扮自己，展现出一个开朗、自信、追求时尚的女孩。我选择这本绘本作为四年级下学期第四单元复习内容的有以下几个原因，原因一书中的小姑娘开朗、自信、可爱又带有一点点的“倔强”，很具体的展现这个年龄段孩子所具有的一点“叛逆”心。学生们比较喜爱书中的人物角色，在这女孩的身上似乎看到自己的小影子。 原因二四年级下学期第四单元涉及到clothes的话题，绘本中的主人翁Sarah为参加朋友们的party要选择衣服，正好与教材中的话题相吻合。原因三是其中的绘本语言运论文导读：生的学习特点，在主题资源包中挑选、改编一部分适用的资源，并进行适当的结构调整，以满足学习者的学习需要。（作者单位：温州市瓯海区新桥小学教育集团旸岙校区）编辑/李文亮上一页12
用了形容词的表述，这正是四年级下学期第五单元的语言重点，与本册教材的语言点有所结合，能为教学起到承上启下的作用。
3.建立主题资源网站，做到课外的延伸。在教学实践中，我经常碰到绘本选购的困难。目前市场上适合学生阅读的英语绘本很少，且绘本的又很高，因此，我更多的是选择在网上收集电子绘本，方便实惠。而对于家庭经济有困难的学生，在课外阅读绘本实在是有困难。为让更多的学生在课外能及时阅读到绘本，实现课内、课外有机结合的原则，来提高学生的阅读能力。于是我考虑到建立主题资源网站，那么什么是主题资源网站？主题资源网站是由特定主题的资源构成的一个资源包，可以包含多种资源形式，且比较适合于不同教师和学生之间交流与共享资源。在教学实践过程中，我根据学习目标、学习内容、学习者、学习环境特点等方面的要求，将分布在网络等媒介形式中的诸多资源收集起来，并根据教学的实际需要和学生的学习特点，在主题资源包中挑选、改编一部分适用的资源，并进行适当的结构调整，以满足学习者的学习需要。
（作者单位：温州市瓯海区新桥小学教育集团旸岙校区）
编辑/李文亮