研究生物质能西藏高校生物质能学课程教学革新

论文导读：
生物质能利用技术，是新时期发展起来的一门新型的新能源技术，我国西藏相对于其他国家和地区对于该技术的发展和应用，具有更加独特的特点和更大的需求。正是在这种大背景下，西藏高校中（如西藏大学）开设了生物质能学课程。就如何提高西藏大学生物质能学教学质量提出了一些意见和建议，以期能为西藏的生物质能利用培养更多更好的人才。
生物质能教学改革新能源一、引言
生物质能就是以生物质为载体的能量，即把太阳能以化学能形式固定在生物质中的一种能量方式，它在人类历史中曾经起到巨大的作用，是人类利用最早的能源之一。目前，在世界能源消费中也仅次于煤炭、石油和天然气，位居第4位。目前，能源短缺和环境污染日益成为制约人类社会发展的主要问题，在化石能源耗竭后，人类将会依靠包括生物能源在内的可再生能源度过萧条期，并最终走向下一个繁荣期。而对于西藏则更显突出，与全国平均水平相比，西藏商品能源供应严重不足，大部分农牧民的生活用能仍然依靠最原始的直接燃烧薪材、畜粪和秸秆等生物质能源，资源浪费和环境污染严重，对全区的生态环境也构成了压力。因此，在西藏改变传统生物质能源的生产方式和消费方式，开发利用生物质能等可再生性的清洁能源资源对建立可持续发展的能源系统，保护西藏生态具有重大意义。20世纪70年代，科技人员就曾引进内地沼气技术在西藏开展了探索性的试验、示范工作。截止目前，西藏已推广约18万座户用型沼气池，大中型集中供气沼气工程10余座，同时生物质成型等技术也有初步发展。为了适应西藏生物质能利用技术的发展，为西藏培养生物质能利用技术方面的人才，在西藏自治区政府和教育厅的关心和支持下，特别在西藏高校（如西藏大学）新能源方向中设置了生物质能学课程。笔者担任该课程的主要授课教师，结合近两年的授课感受，谈一下对该课程改革的一些意见和建议，以期提高该课程的教学质量，使学生能更好地成为该方面的专业人才。

二、具体改革措施

1.提高对所招收新生的生物、化学、物理等课程的要求

生物质能产业既不是传统意义上的能源工业，又不是传统意义上的农源于：论文致谢范文www.7ctime.com
业和农产品加工业，它是跨学科，跨行业的一类新兴的新型产业。所涉及的学科十分广泛，包括生物学、化学、物理学、生态学、经济学、发酵工艺学、加工工艺学等等，例如其中能源生物的遗传改良，微生物发酵等课程里面有很多关于具体树种或微生物的介绍，如果学生具有较强的生物基础，那掌握、理解起来便得心应手。而对于燃料乙醇和生物柴油等课程里面有大量的化学反应式及有机分子化学式，这样则需要较强的化学基础。因此，要想真正地把这门学科理解透、掌握好，需要学生具有比较强的理化生综合基础。目前，在西藏大学，生物质能学作为应用物理（新能源方向）的一门专业课，设在物理系之下，所招学生往往比较看重物理课程的基础，对生物，化学的要求较低，这就相对限制了学生对该课程的理解、掌握。又因为西藏学生基础薄弱，就更需要对学生的综合知识基础更加重视。

2.结合科技发展与西藏实际，精选授课内容

生物质能学教材涵盖了能源植物、能源微生物、能源生物的遗传改良、生物质的直接燃烧技术、生物质热裂解技术、生物质气化工程、生物质燃料沼气、生物质燃料乙醇、生物柴油等生物质的基本理论与基本技术。我们在授课的同时，既要注意让学生全面的了解生物质能学方面的基本知识，又要结合目前生物质能发展的主要方向及西藏当地需求。为此，我们安排生物质燃料乙醇、生物柴油、生物质压缩成型技术及生物质燃料沼气为重点，因为生物质燃料乙醇和生物柴油是目前生物质利用的重要方面，是生物质能源替代化石能源的重要途径，也是目前生物质科学研究方面的重点和热点，学好这两方面的知识，可以培养学生的新思维，开阔新视野，为以后不管是在西藏还是在内地参与生物质能的科学研究和应用推广都有重要的作用。生物质燃料沼气作为目前在西藏开展的最多的生物质利用技术，对它做重点的讲解，可以为西藏当地的生物质利用培养更多的实用型人才。

3.采用现代教学工具，加强实验室建设，增强实践

由于所用生物质能学教材接近文科性质，大部分是对一些原理和工艺的介绍，内容复杂，直观性强，仅仅使用传统课堂教学，很难让学生产生比较深的印象，学习效率低下。为改变这种状态，在平时上课时尽量多使用计算机多媒体技术辅助教学。比如，三维动画图片，电影片，ppt等，改论文导读：
变传统教学中，单靠一张嘴，一支笔的教学模式，通过多媒体扩大课堂知识容量，使学生拓展思维，开阔视野，提高学生的学习兴趣，使其在愉快中学习，提高学习效率。因为本课程内有大量工艺方法的介绍，在适当的情况下，开展相关的实验也十分有必要，如可以开设节煤炉灶实验，对比普通炉灶的区别；引进一套生物质热裂解反应器，作为示范性实验，取某型的热裂解反应器使它工作一个周期，就可以使学生对生物热裂解技术有直观的，形象的认识，容易接受和理解，当然该课程里面还有很多实验性知识，可根据其不同的特点，进行不同的方式的实验。还有如沼气，因为其实验周期长，在实验室内难以操作，这样可以和西藏当地的新能源研究机构联系，组织学生去当地参观实习。总之，在生物质能学课程中开展实验，十分有必要，可以提高学生的观察能力、创新能力和动手能力，加强对知识点的理解和掌握。

4.加强该课程任课教师的培养和深造，加强与国内相关研究机构的合作

由于在西藏新能源专业是一门比较新的专业，尤其生物质能学更是最近两年才开设，由于种种原因，任课教师多从物理系派出，大部分老师并没有专门的，系统的学习过该课程，更没有从事相关领域研究的经历。因此，迫切地需要与国内相关研究领域的研究机构或高校（如北京林业大学林业生物质材料与能源教育部工程研究中心、云南师范大学生物质能教研组等）建立联系，互派访问学者。一方面，提高该专业教师专业水平；另一方面，也可邀请国内相关领域专家来讲学，报告国内的最新研究进展，开阔学生视野。也期待利用这些交流的机会，把生物质能学建成一个精品课程。

5.订阅相关期刊

由于生物质能学发展比较迅速，而我们目前所有教材，大部分为几年之前所编，学生学习基础知识足够，但不能使学生掌握最新的研究进展。如果订阅相关期刊（如中国生态农业学报等），可以使学生提高学习兴趣，掌握最新动态，为工作后能尽快进入角色打下坚实的基础。另外，还可以培养学生的学习兴趣，提高学习效率。摘自：论文查重站www.7ctime.com