试谈课程高师体育院系田径网络课程设计与运用

论文导读：念及论述15-322.1网络课程的概念、特点15-182.2网络课程进展走势18-192.3田径网络课程的论述支撑与技术支持19-322.3.1田径网络课程的论述基础19-232.3.2田径网络课程的技术支持23-323探讨策略32-343.1文献资料法323.2逻辑推理法323.3访谈法323.4数理统计法32-333.5软件编排法33-344探讨的结果与浅析34-714.1田
摘要：随着网络技术的飞速反展与普遍,网络在教育领域中的运用越来越广泛。网络运用于教育领域,使教育信息的传播方式发生了转变,以而推动了教育理念、教育方式、教育策略等发生极大地变化；网络运用于教育领域,不仅给人们提供了大量便捷的学习机会,丰富了教学环境和教学资源,而且是学习活动更加自主化、个性化；网络运用于教育领域,使传统的教学时空被打破,教学内容和教学系统的更新步伐将日益加速。由此,利用目前高师体育院系普遍拥有的网络教室、校园网和Internet等环境,开发优质的网络课程,开展基于网络课程的教学革新与教学探讨,对推动高师体育院系的课程建设与教学革新,提升课堂教学质量,培养学生的革新精神与实践能力,具有重要的论述作用和实践价值。本论文主要采取文献资料法、逻辑推理法、访谈法、数理统计法、软件编制法等策略,以建构主义论述、教学论述、运动技能形成论述等为论述基础,以三层结构方式、ASP技术、数据库访问技术、动态网页技术等为技术支撑,对田径网络课程的设计与运用进行浅析探讨,试图通过这些探讨结果来解决目前在高师体育院系田径教学中有着的难以兼顾个体差别；学生练习枯燥乏味、教师动作示范不标准和难以展示动作细节等诸多现实不足。探讨认为：田径网络课程具有形象直观、便于理解、准确标准、弥补不足、形式多样、提升兴趣、全面领会、形成技能的重要作用,不仅使比较枯燥的田径课程变得丰富多彩,使单一的教材和教学内容变得多种多样,更能提升了教学效果与效率,又展示了体育的美学价值,同时通过针对性的设计,使田径网络课程真正的运用于实践中来,让学生学好田径论述、田径技术、还知道如何去带训练,更了解相关课程的整合对整个田径学习的帮助,体现田径网络课程的必要性和价值。对加强田径教学的系统性、全面性、直观性,美观性、可重复性等方面具有十分重要的作用。关键词：田径论文网络课程论文课程设计论文课程运用论文
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Abstract5-10
1 前言10-15

1.1 探讨的近况10-12

1.1 国外相关探讨近况10-11

1.2 国内相关探讨近况11-12

1.2 探讨的作用12-15

2 相关概念及论述15-32

2.1 网络课程的概念、特点15-18

2.2 网络课程进展走势18-19

2.3 田径网络课程的论述支撑与技术支持19-32

2.3.1 田径网络课程的论述基础19-23

2.3.2 田径网络课程的技术支持23-32

3 探讨策略32-34

3.1 文献资料法32

3.2 逻辑推理法32

3.3 访谈法32

3.4 数理统计法32-33

3.5 软件编排法33-34

4 探讨的结果与浅析34-71

4.1 田径网络课程的可行性34-37

4.

1.1 高师体育院系开展田径网络教学的基础网络资源已经具备34-35

4.

1.2 体育网络教学研发积累了丰富的实践经验35-36

4.

1.3 田径网络课程教学的可行性36-37

4.2 田径网络课程的必要性37-38
4.

2.1 田径网络课程是推动田径课程进展的需要37

4.

2.2 田径网络课程是优化传统田径教学策略的必要37-38

4.3 田径网络课程设计的原则38-42
4.

3.1 科学性原则38-39

4.

3.2 开放性原则39

4.

3.3 个性化原则39-40

4.

3.4 可扩展性原则40-41

4.

3.5 交互与共享原则41-42

4.4 田径网络课程的设计42-56

4.1 教学目标的设计42-44

4.2 教学内容的设计44-46

4.3 模块设计46-52

4.4 网页设计52-56

4.5 田径网络课程的运用56-71

4.5.1 在田径论述教学中的运用56-59

4.5.2 在田径技术教学中的运用59-65

4.5.3 在田径训练中的运用65-71

5. 网络课程评价71-78

5.1 网络课程评价概述71

5.2 国内外网络课程评价标准介绍71-73

5.3 网络课程评价的作用73-74

5.4 网络课程评价的内容74-78

6. 结语78-80

参考文献80-83
致谢83-84