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试议英语加强英语教学中合作学习对策运用电大

最后更新时间:2024-03-23 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:27302 浏览:122086
论文导读:

一、领会合作学习的含义

所谓合作学习,是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。在教学活动中,为使师生之间,生生之间更有效地进行语言交际,教师把全班学生分成若干小组,学生在教师的指导下完成任务的过程中,合作展开小组内或小组间的英语实践活动,这样便形成了英语小组合作学习。合作学习具有两个层面的含义:其一是行动上的合作,几个学生组成小组进行以任务为中心的集体学习活动;其二是知识资源的共享和思想方法的合作。

二、合作学习的意义

1.合作学习是信息互动的过程,有利于学习过程中互动与交流,提高学习效率。比起以往的互助小组活动,合作学习的互动不是老师跟学生的单向型互动,而是师生间双向型和师生与生生间的多边互动。教师不再是唯一的信息来源,师生共同活动,平等交流,学生积极参与,积极思考,尽情表达自己的见解和观点,同时倾听他人的信息,丰富了自己思想,扩大视野,进而提高了学习的效率。
2.合作学习有利于学生的共同发展,有利于学生形成积极态度。合作学习有利于教师的因材施教,因为外语教学一个老大难的问题就是班级人多,个体实践量小,差异大,易产生两极分化现象。小组合作学习是解决这个难题的一个好办法。同时合作小组为学生提供了一个安全的学习环境,使学生在小组中倍感轻松、自信,为每一个学生提供了一个自我展现的空间,小组成员之间互相交流、彼此争论、互教互学,共同增加词汇量和语言信息量,调动每一个学生的学习积极性,让学生以饱满的精神状态和愉快的心情去参与课堂活动,实现课堂全方面的互动。
3.合作学习有利于教师采用任务型学习的教学方法。现行的一个重要教学方法就是采用任务型方法,让学生在学中用,在用中学、去参与、去体验、积极主动地去探究知识,去领会和掌握知识。合作学习的过程就是学生学习语言的过程,使用语言的过程,领会语言的过程,是逐步掌握语言的过程。

三、讲究策略,提高合作学习的实效性

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作学习已经是我们英语教学中一个必备的教学策略,我们在运用合作学习策略时,要组织好,要指导好,要讲究策略。
1.充分地尊重与信赖是合作学习的重要保证。我们知道人的认知活动是伴随着一定的情感因素,当情感因素受到压抑甚至抹杀时,人的自我创造潜能得不到发展和实现。所以我们要用真实的、充满爱心的情感去感染学生,尊重学生的个性差异,激发起学生的学习热情,增强他们的自信心。我们要淡化优生和学困生的概念,让每个学生以平等的身份出现在小组中,小组成员之间互相帮助,互相鼓励,共同努力提高学习效果。
2.在合作学习的过程中,要科学地编组,要有明确地分工。小组的结合方式可以是多方面的。要因具体情况而定,一般来说按成绩的好中差搭配效果较佳。
3.采用激励机制,调整学生的焦虑情绪。传统的课堂教学,学生个体面对教师或集体,怕出错怕丢脸,紧张害怕,但小组活动气氛轻松,经过互相帮助,集体准备好后向全班汇报,信心倍增。愉快而成功的合作学习必然会进一步激发兴趣和动机,促进学习,课堂教学氛围生动又活泼。教师可以组织学生开展许多有效的小组活动,如话剧表演、英语辩论赛、单词接龙等等。及时表扬取得进步的小组,表扬表现出色的组员,用激励和肯定来延续学生们的信心,保证学生的积极态度。
4. 教师要转变观念,以新的评价体系来衡量合作学习的成效。现行的合作学习的评价是“不求人人高分,但求人人进步”。所以每一个教师要积极鼓励学生组成学习合作小组,鼓励学生积极参与合作学习,争取学习的机会。以各个小组的表现和进步评价成员的进步,给予学生学习效果公平而有全面的肯定。
5. 组织学生进行合作学习的技能。要很好地发挥合作学习的作用是需要教师精心的指导和训练。 “Go For It”教材中,每个单元都给我们提供了很多值得学生们去探究去合作完成的话题,教师应该帮助学生适当地筛选和分配。在课堂上,教师可以组织学生进行Pairwork, Groupwork等形式的小组活动来开展会话、话题讨论、课文复述、辩论等活动;课后,教师也应该以小组的形式开展丰富多彩,富有乐趣的课外活动。总之,我们要及时为学生提供有效的帮助和引导,努力培养学生合作学习的技能。
语言的重要功能之一是促进人际交往,而人际交往需要交流与合作。所以,我们要在英语教学中去努力培养学生的合作能力,要运用好合作学习的教学策略,打造高效课堂,提高教学效果。
作者单位西安市第十中学
责任编辑 张晓楠