试议信息技术德育在信息技术课堂教学中有机渗透
最后更新时间:2024-02-05
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论文导读:炸的时代,对协作、互助与团队精神的要求更是有增无减。要想获得成功,应该依靠集体的力量和智慧,运用联合效应,因此,作为一名学生,要想取得成功,就应学会如何善于与人合作,能组织、协调各种力量。而且,在与同学协作、互助过程中会产生的一种和谐亲12下一页
【摘 要】德育是促进学生健康发展的决定性因素,在信息技术课堂教学中进行德育有机渗透是非常必要的,笔者多年信息技术课堂教学的一些经历,从三方面谈谈在信息技术课教学过程中进行德育的有机渗透。
【关键词】德育 信息技术 课堂教学
德育是促进学生健康发展的决定性因素,如何把德育放在学校教育教学工作的首位虽然已经是我们广大教育工作者的共识,但当前社会上包括我们许多教育工作者一般认为对学生进行德育教育是班主任、思想政治老师的任务,与其他各学科老师关系不大,与我们信息技术老师更是不沾边。《高中信息技术课程指导纲要》中就明确指出,“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极人生态度,也是信息技术教学的重要内容”,要求在信息技术教学过程中对学生进行必要的德育渗透。因此,对于我们信息技术教师来说,在信息技术教学中思考如何进行德育渗透是非常必要的,同时,这也是信息技术学科的教学目标之一。在信息技术课堂教学中进行德育有机渗透,我认为首先要从教材实际出发,渗透于信息技术课堂知识的讲授或实践上机的训练之中。其次就是要把握信息技术学科的固有特点,并注意渗透的时机与生动性。这就要求我们信息技术教师要深刻理解课程指导纲要,把握本学科的性质和特点,在有机渗透德育时,充分发挥本学科优势,增强生动性。下面就笔者多年信息技术课堂教学的一些经历,谈谈在信息技术课教学过程中进行德育的有机渗透。
首先,良好的信息获取及使用道德包括:(1)自觉遵守政府有关部门制订的关于保障信息安全的有关政策和规定;(2)自觉遵守学校的相关部门制订的关于使用计算机的管理规定;(3)不传播、设计、制造计算机病毒;(4)反对盗版软件,支持正版软件……
其次,我们必须在信息技术教学中,结合教学内容,使学生认识到计算机这一信息处理工具,应成为我们的工作、学习、生活,乃至社会进步中发挥出重要的作用,而不是消极的作用。例如,在学习有关计算机病毒这一章节时,学生一般对“”充满了神秘感,有一种偶像崇拜。报纸、杂志上的有关报道:美国的商业网站连续受到袭击,入侵政府网站……都令学生,有的甚至跃跃欲试。严重的是许多学生并不认为这是不道德的,甚至是犯罪。学生们的这种好奇心促使他们钻研各种技术。如果不加以正确的引导,他们很可能会在不知不觉中成为信息技术应用的破坏者。所以,作为计算机教师,对学生进行信息获取及使用道德教育是很有必要的。
密的人际关系环境,可以协调学生在学习与生活中的行为,促进他们的自考论文www.7ctime.com
身心健康,提高他们的学习效率。当然,信息技术也会产生对这种人际关系的负面影响,如使学生沉迷于网络虚幻世界中而缺乏同学之间的交往,或在学生青春期发展过程中产生心理上的问题时仅仅与计算机和网络交流思想,以至于许多学生发展为存在不少心理障碍。因此在我们的信息技术教学活动中,一定要注意培养学生养成良好的协同合作,完成学习任务的协作、互助与团队精神。例如,在教学设计时,常给学生设置一些有一定难度需要同学协作才能完成的任务,并要求在一定的期限内完成,让学生自己组织交流、讨论,提高学生运用知识协作解决问题的能力,锻炼学生养成良好的协作、互助与团队精神。
学校德育是我们社会主义精神文明建设的奠基工程,它是提高我们中华民族思想道德素养的基础性教育。德育是学校实施素质教育最重要的组成部分之一,它贯穿于学生日常学习生活和学校教育教学的每个过程,渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。因此,我们在信息技术教学中进行德育渗透是非常必要的,通过在信息技术课堂教学中进行德育有机渗透,为培养造就中华民族合格人才而添砖加瓦。
【参考文献】
王文青. 浅谈在课堂教学中渗透德育. 新课程(教研), 2011(10).
张丽江. 如何在课堂教学中渗透德育. 语文教学与研究(综合天地),2010(10).
【摘 要】德育是促进学生健康发展的决定性因素,在信息技术课堂教学中进行德育有机渗透是非常必要的,笔者多年信息技术课堂教学的一些经历,从三方面谈谈在信息技术课教学过程中进行德育的有机渗透。
【关键词】德育 信息技术 课堂教学
德育是促进学生健康发展的决定性因素,如何把德育放在学校教育教学工作的首位虽然已经是我们广大教育工作者的共识,但当前社会上包括我们许多教育工作者一般认为对学生进行德育教育是班主任、思想政治老师的任务,与其他各学科老师关系不大,与我们信息技术老师更是不沾边。《高中信息技术课程指导纲要》中就明确指出,“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极人生态度,也是信息技术教学的重要内容”,要求在信息技术教学过程中对学生进行必要的德育渗透。因此,对于我们信息技术教师来说,在信息技术教学中思考如何进行德育渗透是非常必要的,同时,这也是信息技术学科的教学目标之一。在信息技术课堂教学中进行德育有机渗透,我认为首先要从教材实际出发,渗透于信息技术课堂知识的讲授或实践上机的训练之中。其次就是要把握信息技术学科的固有特点,并注意渗透的时机与生动性。这就要求我们信息技术教师要深刻理解课程指导纲要,把握本学科的性质和特点,在有机渗透德育时,充分发挥本学科优势,增强生动性。下面就笔者多年信息技术课堂教学的一些经历,谈谈在信息技术课教学过程中进行德育的有机渗透。
一、培养学生养成良好的信息获取及使用道德
在课堂教学过程中,教师应善于结合教学内容,注重分析教材中的思想教育因素,循循善诱、晓之以理。今天,信息技术影响着我们工作、学习、生活的各个方面,其应用领域已越来越广泛。但随着信息获取和使用规模及范围的增长,现实中为大家带来了许多法律与道德问题。通过信息技术教学,使我们的教学成为培养学生良好的信息获取及使用道德的重要途径。首先,良好的信息获取及使用道德包括:(1)自觉遵守政府有关部门制订的关于保障信息安全的有关政策和规定;(2)自觉遵守学校的相关部门制订的关于使用计算机的管理规定;(3)不传播、设计、制造计算机病毒;(4)反对盗版软件,支持正版软件……
其次,我们必须在信息技术教学中,结合教学内容,使学生认识到计算机这一信息处理工具,应成为我们的工作、学习、生活,乃至社会进步中发挥出重要的作用,而不是消极的作用。例如,在学习有关计算机病毒这一章节时,学生一般对“”充满了神秘感,有一种偶像崇拜。报纸、杂志上的有关报道:美国的商业网站连续受到袭击,入侵政府网站……都令学生,有的甚至跃跃欲试。严重的是许多学生并不认为这是不道德的,甚至是犯罪。学生们的这种好奇心促使他们钻研各种技术。如果不加以正确的引导,他们很可能会在不知不觉中成为信息技术应用的破坏者。所以,作为计算机教师,对学生进行信息获取及使用道德教育是很有必要的。
二、培养学生自觉爱护公共机房设备、自觉遵守机房规则的良好习惯
学生时期是良好习惯养成的黄金时期,所以我们应该在信息技术教学过程中,尤其在上机实践过程中,注重这个问题。在上机实践过程中时刻教育学生要爱护公共计算机设备,强调实践操作时应注意的事项及问题,并注意计算机病毒的查杀,以确保顺畅地开展信息技术教学。加强思想教育,引导学生明白:良好的习惯(自觉爱护公共机房设备、遵守机房规则等等)不仅是个人心理品质的良好表现,也将使他们终身受益。 此外,培养方法也要得当,要注重常规与有意识训练相结合,且在习惯养成时应根据学生的年龄特点和心理特征,结合教学内容,有的放矢,才能取得良好的效果。良好的习惯可以在潜移默化中养成,也可以靠有意识的训练来培养,在上机实践过程中,教师应把培养学生自觉爱护机器设备、遵守机房规则的良好习惯有意识的当作一项基本德育教学任务,同时,既要注重从苗头抓起,防微杜渐,高度防范学生不良习惯的滋长,把它消灭在萌芽状态,又要注意持之以恒,坚持到底。三、培养学生养成良好的协同合作,完成学习任务的协作、互助与团队精神
今天,我们社会处于信息爆炸的时代,对协作、互助与团队精神的要求更是有增无减。要想获得成功,应该依靠集体的力量和智慧,运用联合效应,因此,作为一名学生,要想取得成功,就应学会如何善于与人合作,能组织、协调各种力量。而且,在与同学协作、互助过程中会产生的一种和谐亲论文导读:神。例如,在教学设计时,常给学生设置一些有一定难度需要同学协作才能完成的任务,并要求在一定的期限内完成,让学生自己组织交流、讨论,提高学生运用知识协作解决问题的能力,锻炼学生养成良好的协作、互助与团队精神。学校德育是我们社会主义精神文明建设的奠基工程,它是提高我们中华民族思想道德素养的基础性教育。德育是密的人际关系环境,可以协调学生在学习与生活中的行为,促进他们的自考论文www.7ctime.com
身心健康,提高他们的学习效率。当然,信息技术也会产生对这种人际关系的负面影响,如使学生沉迷于网络虚幻世界中而缺乏同学之间的交往,或在学生青春期发展过程中产生心理上的问题时仅仅与计算机和网络交流思想,以至于许多学生发展为存在不少心理障碍。因此在我们的信息技术教学活动中,一定要注意培养学生养成良好的协同合作,完成学习任务的协作、互助与团队精神。例如,在教学设计时,常给学生设置一些有一定难度需要同学协作才能完成的任务,并要求在一定的期限内完成,让学生自己组织交流、讨论,提高学生运用知识协作解决问题的能力,锻炼学生养成良好的协作、互助与团队精神。
学校德育是我们社会主义精神文明建设的奠基工程,它是提高我们中华民族思想道德素养的基础性教育。德育是学校实施素质教育最重要的组成部分之一,它贯穿于学生日常学习生活和学校教育教学的每个过程,渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。因此,我们在信息技术教学中进行德育渗透是非常必要的,通过在信息技术课堂教学中进行德育有机渗透,为培养造就中华民族合格人才而添砖加瓦。
【参考文献】
王文青. 浅谈在课堂教学中渗透德育. 新课程(教研), 2011(10).
张丽江. 如何在课堂教学中渗透德育. 语文教学与研究(综合天地),2010(10).