试论补课遏制补课风还孩子轻松空间站
最后更新时间:2024-03-20
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论文导读:
摘 要:补课风是家长错误理念、学校评价体制、时间差及社会因素等形成。补课对孩子的学习成绩提高弊大于利,既影响孩子成长而且危险性大。遏制补课需标本兼治、疏堵结合,需要家长改变观念、学校转变机制、教育网络提供便利,教育机构及工商、纪检、监察等过部门联动查处。
关键词:补课成因剖析;补课效果及影响;遏制补课探究
1003-2851(2012)-12-0110-01
为了切实减轻学生负担,2004年6月,教育部提出新形势下“减负”的“五坚持、五不准”,即:“坚持正确的政绩观和科学的评价观,不准把升学率作为衡量学校办学水平的唯一指标;坚持义务教育阶段公办学校一律实行免试就近入学,不准小学、中学招生举行选拔考试;坚持认真执行国家课程计划,不准随意增减课程门类、难度和课时;坚持开展丰富多彩的课外活动,不准占用学生休息时间组织集体补课;坚持全面评价学生的发展,不准按考试成绩排队。”
此后教育部更是联合共青团和全国妇联共同发出“禁补令”,具体实施如何呢?以笔者身边为例,随着各级教育行政部门对政策法规的贯彻实施,加大对中小学在职教师补课的督查力度,在职教师补课风已经基本得到遏制,可是补课市场却并没有因此而萧条,依然在各处上演着同样的场景,所不同的是没有了在职教师的身影,多了社会闲杂人员的忙碌,孩子们依然苦不堪言。为何补课现象屡经不止呢?
学了但是父母单位没下班,父母分身乏术,出于安全考虑,把孩子交给了补课班。
摘 要:补课风是家长错误理念、学校评价体制、时间差及社会因素等形成。补课对孩子的学习成绩提高弊大于利,既影响孩子成长而且危险性大。遏制补课需标本兼治、疏堵结合,需要家长改变观念、学校转变机制、教育网络提供便利,教育机构及工商、纪检、监察等过部门联动查处。
关键词:补课成因剖析;补课效果及影响;遏制补课探究
1003-2851(2012)-12-0110-01
为了切实减轻学生负担,2004年6月,教育部提出新形势下“减负”的“五坚持、五不准”,即:“坚持正确的政绩观和科学的评价观,不准把升学率作为衡量学校办学水平的唯一指标;坚持义务教育阶段公办学校一律实行免试就近入学,不准小学、中学招生举行选拔考试;坚持认真执行国家课程计划,不准随意增减课程门类、难度和课时;坚持开展丰富多彩的课外活动,不准占用学生休息时间组织集体补课;坚持全面评价学生的发展,不准按考试成绩排队。”
此后教育部更是联合共青团和全国妇联共同发出“禁补令”,具体实施如何呢?以笔者身边为例,随着各级教育行政部门对政策法规的贯彻实施,加大对中小学在职教师补课的督查力度,在职教师补课风已经基本得到遏制,可是补课市场却并没有因此而萧条,依然在各处上演着同样的场景,所不同的是没有了在职教师的身影,多了社会闲杂人员的忙碌,孩子们依然苦不堪言。为何补课现象屡经不止呢?
一、补课成因
我们确实看到了督查在职教师有偿补课的成果,可是为何孩子还在补着课呢,笔者分析有以下几方面因素多导致。首先是家长就业理念作祟,家长认为有好学校高学位证书对于以后就业很重要,只有通过努力学习才会通过国家统一考试,才会考入名牌大学,毕业后,自然就会获得一份理想的工作。二是家长自己有未完成的事业,将希望寄托于下一代上。三是家长的盲从性,认为提高分数的有效途径是补课。更甚的是有些家长忙于应酬、玩儿,没时间辅导孩子,干脆把辅导这个责任推给了补课班。基于这些,孩子就被家长逼进了补课班,剥夺了他们的应该有的自主时间,每天放学补、礼拜天补、假期更不用说了。四是现在学校里重点班、特招班等的设立,学校招生时偏重类似“奥数”等形式的数、语、英成绩等所导致,一些地方还出现了新的补课内容,比如越来越多的中学生参加了体育集训班,为来年的中考体育测试备战。五是学校给学生成绩排名排次所诱导而成。在家长会时更是传阅学生成绩排名单,宣读各个学生成绩,再加以言语上对家长的刺激。六是时间错位造成的,孩子上学六小时,家长一般工作八小时,私企中更长,孩子放摘自:毕业论文结论范文www.7ctime.com学了但是父母单位没下班,父母分身乏术,出于安全考虑,把孩子交给了补课班。