阐释浅谈新课改下高中政治教学

论文导读：把“双刃剑”，在改革取得了较好效益的同时，也存在着诸多问题，主要有以下几点：1.课程设置中存在问题新课程改革课程设置中，将课程设置为必修与选修两个部分，在内容增多的情况下，学时并没有改变，这就使得教学内容多与学时限制出现矛盾，不能按课时完成教学内容。除此之外，在课程设置中，必修与选修存在内容重叠的现象，使
摘 要：自从施行高中新课程改革以来，政治课上的新课程改革正在有条不紊地进行着。高中政治新课程改革，将以往旧教材中学生难以理解的知识，通过改变教学方式、教学内容等形式，使教学与实际相结合，增加课程趣味性，提高了学生学习的积极性。然而高中政治新课程改革具有双面性，它也存在着不足之处。
关键词：新课程改革；创新；不足
曾经说过“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。随着时代的发展，高中政治新课程改革的提出与施行，是符合时展要求的，使得高中政治教育站在了现代化的前沿。然而，在新课程改革的道路上，并不是一帆风顺的，虽然对教学内容与形式进行了相应的改革，但仍旧存在许多问题，下面本人就对高中政治新课程改革的有利之处与存在的问题进行深一步的探讨。

一、高中政治新课程改革的有利之处

随着高中政治新课程改革的不断深入与发展，教学质量与教学成就的提高日益明显，其在教学中的有利之处日益增加，主要有以下几点：

1.鼓励学生思考，培养创新精神

新课程的改革，不再是老师一味地将书本上的内容传授给学生，而是让学生自己进行思考，通过对知识的思考，培养创新精神。例如，在探究世界的本源的时候，让学生先讨论自己认为世界的本源是什么。

2.采用多种形式教学，激发学生的学习积极性

传统的教学模式，是教师站在讲台上将书本上的知识口述传教给学生，这样的教学形式，枯燥乏味，学生学习积极性不高。而新课程改革之后，通过创设问题情景，进行探究式学习等多重教学形式，达到了活跃课堂、激发学生学习积极性的效果。例如在学习人大代表大会和人大代表的相关知识的时候，通过模拟大会，让学生参与其中，将知识记住。

3.运用多媒体教学，增加趣味性

政治的理论大多都是抽象的，从一定程度上讲学习难度较大。新课程改革之后，政治课程运用多媒体教学，通过图片、视频等生动的画面，对学生进行视觉上的冲击，将抽象的理论知识具体化，增加教学内容的趣味性，使知识本身更加通俗易懂，从而提高学生的理解能力。

4.理论与实际相结合，使知识融会贯通

新课程改革之后，政治教学不再仅仅局限于课本本身，而是将生活与之相联系。通过对生活中的案例分析，让知识具有时效性，达到融会贯通。例如学习经济生活中的规律时，通过对“豆”你玩，“蒜”你狠等案例的分析，阐述规律的作用。

二、高中政治新课程改革存在的问题

高中政治新课程改革是把“双刃剑”，在改革取得了较好效益的同时，也存在着诸多问题，主要有以下几点：

1.课程设置中存在问题

新课程改革课程设置中，将课程设置为必修与选修两个部分，在内容增多的情况下，学时并没有改变，这就使得教学内容多与学时限制出现矛盾，不能按课时完成教学内容。除此之外，在课程设置中，必修与选修存在内容重叠的现象，使得知识表述混乱，学生理解混乱。

2.教学方式中存在问题

新课程改革改变了原有的教学方式，虽然在一定程度上得到了较好的成效，也存在着问题。
在新课程改革之后，鼓励学生自我思考，进行探究式学习，但是由于学生以往接受的是填鸭式教学，是站在被动角度学习，面对探究式教学，往往出现两个极端，一是无法适应这种新的教学形式，不愿主动发言思考，二是很快适应这种方式，开放思想不容易控制，反而记不住知识本身。这两种现象都使得探究式教学的实施效果大打折扣。

3.政治教师的角色认同存在问题

新教程改革提出了很多新的理念和新的教学方式，这需要政治教师从固有的教学模式中解放出来，转变自身的观念，学习新的理论，扮演新的角色。这就需要政治教师从知识的传递者向教学的探究者进行转变，从向学生传授知识向鼓励学生自主学习进行转变，从自己教学向师生互动教学进行转变。
在适应改革的过程中，教师对角色的转变不适应，存在着这样的现象：一是墨守成规，观念过于保守，不放心学生自主探究与实践，使得课改成为虚设。二是教师过于大胆，放任学生探究与讨论，使得新课程改革的理念出现偏差，影响了学生对知识的整体把握。三是不断学习新理念，适当地进行探究式学习，使课堂达到较好的效果。目前看来，属于前两种的教师偏多，还需要进一步
改善。

4.课程资源利用中存在问题

目前，政治教师已经意识到在教学过程中，可以利用的资源很多，包括传统的教材与参考书目、学校的硬件设施、网络资源，以及其他老师和学生。但在利用这些资源的过程中，教师局限于校内资源，而忽略了校外资源的利用；重视知识性资源的利用，而忽略了动态资源的利用，很少主动开发和利用可用资摘自：毕业论文www.7ctime.com
源。这些，都使得教学内容缺少多样性，内容较单一、死板。
改革的道路是曲折的，前途是光明的。虽然在高中政治新课程改革的道路上还存在着或多或少的问题，但是新事物必定会战胜旧事物。只要不断地在新课程的改革中，发现不足，找出寻解决方法，高中新课程改革才能更上一层楼。
参考文献：
李寒梅.改革开放以来中学政治课程研究的现状与反思[J].四川师范大学学报：社会科学版，2008.
张天宝，王攀峰.高中新课程课堂教学改革[M].天津教育出版社，2005.
（作者单位 青海省西宁市湟中县李家山中学）