阐释英语构建英语特点校园文化深思

论文导读：
现代英语教学不能单靠单一的课堂教学，要尽可能开拓出多种教学渠道对学生进行综合技能训练，培养他们运用英语语言的能力。事实证明，单一的课堂教学已经不能满足现代社会发展对人才的需求。那么，如何开拓更多教学和学生的学习渠道呢？怎样才能丰富英语教学的内涵？我们认为，开展丰富多彩的校园英语文化活动是行之有效的方法，它不但能够丰富英语教学内涵，更为重要的是它对提升英语教学质量，培养学生运用英语能力有着举足轻重的作用。下面笔者浅谈多年的实践与感悟。

一、开展丰富多彩的校园英语文化活动

1.举办综合性的“英语文化节”活动

“英语文化节”是一项由多个单项活动组成的综合性大型英语校园文化活动。从1994年开始，英语科组每年举办2～4项英语比赛活动。2002年，英语科组成功地举办了首届融教学、娱乐和竞赛为一体的“英语文化节”。“英语文化节”分为四大类：（1）口语类，包括“英语演讲比赛”“英文短剧比赛”；（2）笔头类，包括“英语写作比赛”“英语综合能力竞赛”；（3）娱乐类，包括“英文歌曲歌唱比赛”；（4）文化知识类，包括“英语文化知识有奖竞猜活动”等。从此，这项活动成为英语教学活动的重要组成部分。英语文化节主题鲜明，关注时事、社会热点。如2007年的主题是“拯救我们的家园”；2008年的主题是“我为北京奥运加油”；2011年举办的“精彩大运，放飞梦想”等。“英语文化节”已成为我校文化建设的一大亮点。

2.开设校园英语广播节目

为了在校园营造一种浓厚的学习英语的氛围，创造良好的英语环境，激发学生学习英语的兴趣，2005年，英语课组开设了校园英语广播栏，每天利用下午上课前的25分钟进行英语广播。由老师指导，学生主持。节目包括会话、听故事、学英语、欣赏英文歌曲等。节目开办以后，深受学生喜爱，也受到学校领导的高度评价。

3.自编校本辅导丛书

2002年在学校统一部署下，英语课组组织一批教学骨干老师联合编写了《初中英语学习指导》一套共六册校本辅导教材。该书的内容包括：课文重点、难点导析、归纳总结、综合测试和文化点滴五大部分。该书具有编排科学、指导性强、重点突出、深度广度适宜的特点，既重视基础训练，又注重能力的培养。该书得到市区教研员和广大师生们的高度评价。为此，我校也成源于：毕业设计论文格式www.7ctime.com
为我市第一个以科组为单位的自编校本辅导丛书的学校。

4.开设英语专题讲座

为了提升校园英语文化的内涵，英语科组每学期都为学生举办最少一场专题讲座。几年来，我们举办了三十多场面向全体学生的大型英语专题讲座。比如：许智雄老师的“如何提高写作技能”、崔新跃老师的“如何提高阅读”、杜一萍老师的“奥运英语知识”、吴丽君老师的“中西方文化差异”等，先后有20多位英语老师都举办过专题讲座。这些讲座不但题材新颖、内容丰富，而且富有趣味性和实用性。讲座老师的深入浅出和精彩演讲让学生听得津津有味，给学生留下了深刻的印象。

5.网络社区英语学习

2009年英语科组与电教科组共同承担了广东省电教馆的课题《网络社区学英语》，该课题的主要内容包括“外国风情”“西方文化欣赏”“学习乐园”“互动乐园”“英语资源库”五大块。每天有不少学生进入该社区看电影、阅读文章、训练写作、欣赏外国风土人情、测试自己的英语综合能力。学生通过有趣的校园网社区快乐学习，不仅对西方文化的精髓有所了解，而且听、说、读、写能力也得到了提高。

二、英语校园文化活动成果与亮点

我们举办丰富多彩的英语校园文化活动受到市区教研室领导的高度评价和充分肯定。我校学生参加各类比赛屡屡获奖。2003年和2004年我校学生陈依玲、卢欢两位同学获得龙岗区中
学生英语演讲比赛第一名。2003年我校学生在第四届全国中小学素质教育英语知识能力竞赛中，荣获团体一等奖。2005年4月，我校17名学生参加了龙岗区教育局举办为主题“珍惜资源、保护资源”的中小学生英语演讲比赛，有16位同学分别获一至三等奖。2005年和2007年我校英语科组被龙岗区教育局评为“教学先进
科组”。2006年10月，我校学生邱云峰、巫晓婷两位同学参加深圳市“龙岗杯”少年科普英语演讲比赛，荣获一等奖和二等奖。在2011年5月，我校参加“迎大运校园英语风采大赛”中，王一翔、李珍两位同学分别荣获“英语演讲”和“英文歌曲”比赛一等奖。据调查，在参与英语文化活动的同学中，95%以上的同学在英语学习成绩上有明显提升，其中有些同学已经成为英语老师。
校园英语文化活动不但效果显著，成果突出，而且亮点也不少。以班级为单位的“英文短剧”比赛中，学生创作出不少优秀节目，如“皇帝的新装”“小红帽”“感化”“宋侦探”等短剧，这些经典作品至今让师生难以忘怀。此外，“英文短剧”既歌颂好人好事，也谴责生活中的不良行为，直接反映真实生活。

三、提升校园英语文化水平的思考

1.优化校园英语文化内涵

优化活动的内涵关键在于了解和吸收西方的优秀文化。作为英语老师应该更多地了解西方文化，如圣诞节、万圣节、感恩节以及当地一些礼仪、习俗等，观察西方人的日常生活习俗和习惯。只有熟悉了西方文化的精华，才能更好地指导学生学习西方文化，
感受其魅力，才能将一些经典名著、有趣的生活题材融入“英文短剧”中去，让学生跻身于西方文化的环境中，体验和感悟西方的优秀文化。

2.课内课外一体化

英语校园文化活动是课堂教学的延伸和补充，是学生们学习和运用英语，感悟西方文化魅力的乐园，是课堂教学成果展示的平台，也是对课堂英语教学质量检验。因此，在设计活动项目时务必与课堂教学相结合，使学生能够学以致用。比如，在“英语演讲比赛”中增加“看图说话”这一环节，还有在举办“英语写作比赛”和“英语综合能力竞赛”等活动时务必跟课堂教学紧密结合，只有将校园文化活动与课堂教学融为一体，才能高效地促进英语教学水平的提升。

3.成立校园“英语社团”

明确社团的目的和义务，由英语社团组织开展各种英语活
动，形成活动常规化制度化。上下学期分别开展不同的活动项目，每次综合活动应有一个主题，论文导读：
活动内容采用传统与创新结合的方式，以学生为本，构建特色英语校园文化。
构建英语校园文化的特色并非是一朝一夕的事情，它需要靠一个团队的力量和集体智慧，不断磨炼、总结和创新才能够达成。融知识性、文化性、技能性和娱乐性于一体的“校园英语文化”，不仅成功开启了特色校园文化建设的道路，而且达到了英语教学的目的，即：“从课堂中来，到生活中去”“活学活用，学以致用”。我们会继续建设好这个平台，更好地培养学生的创新能力和应用能力，构建特色校园英语文化，使之成为校园文化的一面旗帜。
（作者单位 深圳市龙岗区布吉中学）