研究古诗觅诗眼赏古诗

论文导读：
【摘 要】读诗觅眼是国人欣赏诗歌的传统经验。在平时古诗词教学和应试中，应强调对诗眼的把握和赏析。
【关键词】古诗词教学 诗眼 赏析
传说中，苏东坡有个聪明的妹妹苏小妹，其诗才在东坡之上。一次妹妹出题考哥哥，要大哥在“轻风细柳”和“淡月梅花”之中各加一字，以显诗眼。苏东坡不假思索，张口就来：前句加“摇”，后句加“映”，即成为“轻风摇细柳，淡月映梅花。”不料苏小妹不屑，讥之曰“下品”。苏东坡认真地思索后，再来两句：“轻风舞细柳，淡月隐梅花。”小妹微笑道：“虽好，但仍不属上品。”东坡哑然。苏小妹不慌不忙吟出：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”东坡吟诵玩味之后，不禁叫绝。
“轻风”徐徐，若有若无，“细柳”动态不显，唯有“扶”字才恰到好处地形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，与“轻”、“细”相宜，和谐自然。“扶”字又把风人格化了，给人以一种柔美之感。东坡的“摇”、“舞”当与“狂风”相配才妥帖。下句中添“映”全无朦胧之美，“隐”也欠贴切。既然恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然就没有白天那么显眼。在月光照映下，也就黯然失色了。这样，一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景。一着此字，满句生辉。
在中国古代诗歌中，这种手段叫炼字。炼字是古代诗人提升诗歌品位的重要手段。我国古代诗人对炼字感慨良多。卢延让感叹“吟安一个字，捻断数茎须”，贾岛更是激动得“两句三年得，一吟双泪流”。炼得好的，便成了诗眼，甚至句以字名、诗以句名，千古流传。
写诗设眼是古人写诗的写作习惯和技巧，读诗觅眼是国人欣赏诗歌的传统经验。高考也将诗眼作为命题点，比较典型的就是2003年的诗歌鉴赏试题，竟是直接奔王维的《过香积寺》一诗的诗眼设问。
过 香 积 寺
王 维
不知香积寺，数里入云峰。
古木无人境，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。
薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
古人评诗常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最传神的一个字。你以为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
“诗眼”是种比喻的说法，是个较为模糊的概念，因此在找准“诗眼”、熟练使用“诗眼”去鉴赏古诗方面有一定的难度。何为诗眼？《辞海》的“诗眼”条界定为：①诗人的艺术鉴别力。②即“句中眼”，指一句诗或一首诗中最精练传神的一个字；也指一篇诗的眼目，即全诗主旨所在。我们所说的觅“诗眼”赏古诗，“诗眼”指的是第二个义项。
就诗歌的思想感情而言，“诗眼”作为一首诗的眼目，往往是全诗主旨所在，发现了它就等于抓住了诗的中心。如李白的《秋浦歌》：“白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。”因愁而生白发，鬓染秋霜，千钧的重量落在一个“愁”字上，“愁”就是这首诗的诗眼，作者运用夸张的手法，突出了作者愁思的绵长不绝，忧愁之情感。
从语言看，“诗眼”也可以是一句诗或一首诗中最精练传神的一个字，这是局部的诗眼。如白居易的《暮江吟》：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。”“一道残阳铺水中”，残阳照射在江面上，不说“照”、“射”，却说“铺”，这是因为“残阳”已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来，确实象“铺”在江上，很形象；这个“铺”字也显得平缓，写出了秋天夕阳的柔和，给人以亲切、安闲的感觉。“半江瑟瑟半江红”，天气晴朗无风，江水缓缓流动，江面皱起细小的波纹。受光多的部分，呈现一片“红”色；受光少的地方，呈现出深深的碧色。诗人抓住江面上呈现出的两种颜色，却表现出残阳照射下，暮江细波粼粼、光色瞬息变化的景象。诗人沉醉了，把自己的喜悦之情寄寓在景物描写之中了。
那何为“传神”？所谓“传神”即语言生动，或者说更能营造意境、传达作者的思想情感。如宋祁的《木兰花》：“东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向留晚照。”春天美景富有层次感：首先看到了东风乍起，春波绿水，波面生纹，如细皱纱縠；然后是杨柳初醒，嫩绿浅碧，遥望一片青烟薄雾；再望去杏花怒放，如喷火蒸霞。春的风光正是这样一层一层展开。王国维赞之“著一‘闹’字而境界全出”。作者用一“闹”字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还让人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，把一派春意盎然、生机勃勃的景色表现得淋漓尽致，表现出作者对春景的喜爱之情。
刘熙载《艺概·诗概》中写道：“有数句为眼者，有以一句为眼者，有以一二字为眼者。”《诗人玉屑》上说：“五言以第三字为眼，七言以第五字为眼。”然“独钓寒江雪”诗眼是第一个字“独”；“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”诗眼分别是每句的第二个字“蒸”、“撼”；“春风又绿源于：大专毕业论文www.7ctime.com
江南岸”诗眼是第四个字“绿”；“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”诗眼是最后一字“闹”。由此可见，诗眼无固定字数，也无固定之所在，可在任意位置。
那我们该如何找“诗眼”？通过阅读鉴赏诗歌，我们发现鉴赏“诗眼”还是有一定的规律可寻的。
（一）从词性的角度看，在众多的词类中，动词是写景、状物、叙事、抒情的关键字，往往成为诗人设诗眼的重要对象。因此在鉴赏诗歌时，我们要特别关照动词。如李白的《望庐山瀑布》“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”“挂”字化动为静，描绘出遥看瀑布飞泻时的景象，像是一条巨大的白练高挂于山川之间，也包含着诗人对大自然的神奇伟力的赞颂。“挂”就是这首诗的诗眼。活用的词因为生动形象也常常成为诗眼。最典型的是“春风又绿江南岸”（王安石《泊船瓜洲》）“绿”字表现了春回大地之时作者急切思归之情，给了读者色彩感和想象的空间。
（二）从修辞的角度看，诗眼往往运用了拟人、夸张、通感等手法。王维《过香积寺》第三联两句“泉声咽危石，日色冷青松。”“咽、冷”运用了拟人、通感的修辞，使诗歌更生动，绘写出了山中寂寥的景象，衬写出了作者本身禅寂的心境。再如“云破月来花弄影”（张先《天仙子》）“弄”字拟人化，把诗人欣赏月下花枝在清风中舞动的美写论文导读：作者单位：江苏南通中学。上一页12
出来了。“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。”（宋祁《木兰花》）作者用一“闹”字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还让人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，把一派春意盎然、生机勃勃的景色表现得淋漓尽致。
（三）从词意的角度看，具有“多重含义”的词也常是“诗眼”。如“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。（王之涣《凉州词》）“怨”字用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。再如朱淑真的《秋夜》“夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。”此诗无一“情”字，却无处不含“情”。第三句的“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂（或心凉）。这些词生动传神，又能营造出诗歌的意境，成为了“诗眼”。
由此可见，“诗眼”起着画龙点睛的作用，是全诗的关键，牵一发而动全身，找到了“诗眼”就可以很快入诗，把握诗歌所营造的意境，鉴赏语言，体会作者的思想情感。
作者单位：江苏南通中学。