研究浅谈初中语文教学中如何提高学生语文运用能力

论文导读：
摘 要：语文这门学科，是教育的基础学科，它承载着提高全民文化素质的重要责任，初中语文教学的目标是培养学生具有较强的阅读能力、写作能力、口语交际能力以及积累一定的语文常识知识，教师在进行初中语文教学的过程中，应将工作重点放在如何通过教学提高学生的语文应用能力上。
关键词：语文教学；语文应用能力；能力的提升
语言是人类最重要的交际工具，是人们沟通与交流的纽带，人们借助语言文字记录历史、传递文明。不同的民族具有不同的语言文字，它深藏着一个民族的文化精髓。要想让语文教学目标转换为提高学生语文应用能力，或者是教学目标涵盖提高学生语文应用教学能力，就应该找摘自：论文查重www.7ctime.com
到应试教育与素质教育在语文教学中的契合点，互补长短，相互促进，相得益彰。

一、阅读能力的提高，让学生从文字中感受精神、领略情怀

初中阅读能力主要要求学生在小学词汇量的基础上，认识更多的常识字。掌握朗读课文的语速、感情。会对不同的文章区别使用精读与略读的方法。初中语文教学还培养学生养成阅读的好习惯，并在阅读的过程中有意识地积累学生语言文字的运用水平。

1.提高阅读速度

评价学生阅读能力的高低，一个很重要的标准就是提高阅读速度，让学生在很短的时间内掌握文章的主旨，并且能够感受到作者所要表达的思想感情。为了提高阅读速度，教师应将课堂阅读与课外阅读相结合，加大学生的课外阅读量，为学生推荐适合他们这个年龄段的课外读物。

2.对学生的阅读进行指导

理解能力不同的学生，他们的阅读能力也有所不同，教师为了提高学生的阅读能力，就应在讲授教材中的文章时，针对文章的特点进行分析，让学生体会到，此种类型的文章的中心内容是什么，常用的表现手法是什么，作者又是运用何种写作方式表达自己情怀的。

3.让学生扩大阅读量

学生阅读量的扩大不但要靠教师对学生的引导，还有督导，为学生介绍一些杂志，古今中外的文学名著，经常开展一些“读好书，好读书，读书好”的主题活动，让学生发现阅读能够带来乐趣。要多提倡学生进行有纸阅读，不受其他因素的影响，心无杂念地沉入到阅读的乐趣中。

二、写作能力的提高，让学生能写、会写、乐写

初中语文教学要求培养学生具有一定的文字驾驭能力。能够运用写作的手法记叙一件事情，或表达自己的感情，所写的文章能够做到语言运用恰当、简练，有创意，有想法，在文章中不要出现错别字，还会正确的使用标点符号。

1.让学生学会观察生活

初中阶段的写作往往对文章实用性没有太多要求，并非针对某个个体的任务进行。多是锻炼学生写作水平的提高，写作题目的立意大多来自对生活的感悟与思考。例如，今年的奥运会上，110米跨栏比赛选手刘翔在比赛中的失利就是一个十分热门的话题，社会对此争论不休。教师就可以让学生针对这个话题，拟一个题目，让学生自由发挥，畅所欲言。

2.鼓励学生参与网络写作

网络是当下初中生最为感兴趣的事物，教师应该多关注学生在网络上的写作，对于有新意、有亮点的言论或思想可以在课堂上和学生分享，这是对学生极大的鼓励与肯定，不但激发个别学生网络写作的兴趣，还会让大多数学生注意自己在网络中发表言论的写作手法与技巧。这样，潜移默化的，学生的写作水平就得到了提高。

三、学习语文常识，积累知识

初中语文教学还要求学生要了解基本的语文常识知识，例如，短语的结构、句子的成分、复句的类型、常见的修辞手法，以及重要作家的情况和著名作品相关的内容。
初中语文教学的目标是提升学生的阅读能力、写作能力、口语表达能力以及积累语文常识知识，这四者是一个有机的整体。由于语文学科知识范围广，影响教学质量的因素众多，因此，最终的考试成绩一般体现不了学生的语文应用水平。要想让学生把在课堂中学到的知识运用到现实生活中来，让学生在课堂上接受到的知识影响自己的阅读、写作等方面的能力，就要让教师转变教育理念，真正把素质教育放在教学的首位，积极探讨各种方法，实现教学上的突破。
参考文献：
张蓉.浅谈语文教学中的国学渗透[J].作文成功之路：教育教学研究，2012（4）.
刘会茹.如何培养初中生的语文应用能力[J].信息教研周刊，2012（7）.
[3]江文增.如何提高学生的语文应用能力[J].东西南北：教育观察，2012（7）.
（作者单位 广东省清远连州市慧光学校）