浅谈培育培育高职高专学生党员主体意识四点论网

论文导读：
【摘要】主体意识是对人的行为的指引，它促使高职高专学生党员准确把握学生和党员双重身份的社会期望、权利和义务，不断规范自己的行为，形成自觉维护党员形象并发挥主体作用的原动力。因此，高职高专院校党建工作必须积极寻找培育与提高高职高专学生党员主体意识的途径：以加强理论学习为切入点、以树立先进形象为关键点、以创新教育活动为着力点、以注重实践运用为落脚点。
【关键词】高职高专学生党员主体意识培育
1674-4810（2012）23-0018-02
党的十七届四中全会要求要“以落实党员知情权、参与权、选举权、监督权为重点，进一步提高党员对党内事务的参与度，充分发挥党员在党内生活中的主体作用。”培育高职高专学生党员的主体意识是促进、提高学生党员发挥主体作用中一个不可缺少的先决条件。学生党员的主体意识愈强，他们参与自身发展、在党内活动中实现自己的本质力量的自觉性就愈大，他们对自身主体地位的追求就越强烈，从而对自身提出的要求也就愈高。因此，高职高专院校党建工作必须积极寻求培育与提高学生党员主体意识的途径，抓住切入点、把住关键点、握住着力点、扣住落脚点，使学生党员最大限度地发挥主体作用。

一、培育高职高专学生党员主体意识的切入点——加强理论学习

列宁曾指出：“只有以先进理论为指南的党，才能实现先进战士的作用。”党的理论是与时俱进的，理论学习对实际工作具有一定的指导意义，对培养党性心理、强化党员主体意识具有重要的指导意义。高职高专学生党员必须加强学习，坚持用科学的理论武装头脑，树立良好的党性理论修养，这是培育高职高专学生党员主体意识的切入点。
首先，学习政治理论。党章把政治理论学习放在党员义务的首位，高职高专学生党员通过政治理论学习增强党性理论基础，培养党性情感，完善党性意志，提高主体意识和党性修养。抓好高职高专学生党员对党章的学习，使每个党员都认识到党员是党内生活的主体，在党内生活中，全体党员不论职务高低、资历深浅，在党内的地位都是平等的，都享有参与权、选举权、讨论权、监督权和批评权。要以马克思主义理论的科学方法来分析和认识改革开放中所出现及所面临的问题，加强对市场经济的科学认识，以唯物辩证法的观念来认识世界，提高高职高专学生党员在大是大非面前的政治敏锐性和政治鉴别力，树立崇高理想，坚定中国特色社会主义信念；要正确对待名与利、得与失、他人与自己、享受与奉献，坚决抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义和腐朽生活方式的影响，始终保持人崇高的道德情操。
其次，学习专业知识。曾指出：“员的模范作用，包括努力学习专业知识，成为各种专业的内行，并且吃苦在前，享受在后，比一般人负担更多的工作；没有专业知识，又不认真学习，尽管你抱了很大的热心建设社会主义，结果作不出应有的贡献，起不到应有的作用，甚至还起相反的作用。”当代高职高专学生党员是未来先进生产力的主要缔造者，随着经济和社会发展对知识的依赖性越来越强，当代高职高专学生党员只有不断学习当代最先进、最前沿的科学文化知识，才能跟上时代前进的步伐。高职高专学生党员要努力学好自己的专业知识，使自己具备扎实的专业基础，具备投身社会工作的能力，从而培育与提高主体意识。

二、培育高职高专学生党员主体意识的关键点——树立先进形象

党的十七大报告指出：“拓宽党员服务群众渠道，构建党员联系和服务群众工作体系，健全让党员经常受教育、永葆先进性长效机制，使党员真正成为牢记宗旨、心系摘自：毕业论文提纲范文www.7ctime.com
群众的先进分子。”一个党员的形象，直接影响着党的形象，影响着党在人民群众中的威信，影响着党的性质和战斗力。作为高职高专学生党员应在平时的学习、生活和工作中体现自身的先进形象，以此来影响周围的同学，这是培育高职高专学生党员主体意识的关键点。
首先，高职高专学生党员要强化自律意识，增强集体责任感，提高对自我行为的约束力。高职高专学生党员平时要严于律己、带头刻苦学习、并敢于同一切不良行为和现象作斗争，工作要积极热情，探索在班风、学风建设中如何发挥和体现高职高专学生党员的先进形象。高职高专学生党员要关注全局，遇到个人与同学利益发生冲突时，要先人后己。要努力做到品行端正，敢于坚持原则，进行批评和自我批评，勇于纠正学习和工作中的缺点和错误。要努力做到荣誉面前不争功，成绩面前不自傲，原则问题不妥协，困难面前不退缩，从而树立自己的先进形象，得到其他同学的普遍认可，培育主体意识。
其次，高职高专学生党员要及时了解同学们的需求，为同学的自我教育、自我管理、自我成长提供帮助，为同学排忧解难。党的宗旨是全心全意为人民服务，高职高专学生党员平时接触最多的是周围的同学，因此，有责任、有义务为同学们搞好服务工作。在学习上，作为高职高专学生党员不仅要具有良好的专业文化知识，而且要尽心尽力地帮助在学习上有困难的同学。在生活上，作为高职高专学生党员应该善于与同学沟通，发现心理有问题的同学，要及时与其沟通，主动给予开导，进行有效的心理辅导。在政治上，作为高职高专学生党员要与党保持一致，识大体，顾大局，积极向其他同学宣传党的路线、方针、政策，使他们端正入党动机，积极向党组织靠拢，成为维护学校和社会稳定的中坚力量。在学生干部工作上中，要为同学们提供便利条件，想同学之所想，急同学之所急，为他们办实事，办好事，多组织活动，用先进的党员形象感染身边的每一位同学，树立学生
中的“领头雁”形象，在塑造大学生党员影响力的过程中，以学生党员的品质、知识、能力等获得广大学生在心理上对他们的信服和尊重，激励和带动广大学生共同进步。随着高职高专学生党员在学习、生活、政治、工作上树立先进形象，在奋发的群体中成长，同时带领、推动自己同辈人共同前进，在这样的互动中使学生集体的政治水准、精神水准得以升华，高职高专学生党员的主体意识得以培育。
三 培育高职高专学生党员主体意识的着力点——创新教育活动同志在党的十七大报告中指出：“党领导的改革开放既给党注入巨大活力，也使党面临许多前所未有的论文导读：
新课题新考验。世情、国情、党情的发展变化，决定了以改革创新精神加强党的建设既十分重要又十分紧迫”。创新党员教育是培育高职高专学生党员的主体意识的着力点。教育者要给予受教育者以更多的思维自主权、需求选择权、实践参与权和对话发言权，引导他们发现问题，自主、主动地思考问题，使广大党员大学生在教育活动过程中自我教育、自我反思、自我激励，充分唤醒和发挥他们的主体意识，使学生党员从受教走向自教、从教化走向自化、从他律变成自律，使他们真正成为学生党员教育活动的主人。
首先，在教育的模式上，采用主体性教育。外因是条件，内因是根据。一切外部教育只有经过党员自身认同，转化为自身的意识才能起作用，否则达不到预期的效果。而从外部教育到转化为内部意识，观念转化为行动，离不开高职高专学生党员的自我教育。改变传统枯燥的、单一的理论灌输的教育方式，扭转你讲我听的呆板说教，真正从高职高专学生党员自主意识强的特点出发，把每个党员看做是具有主体意识、能动选择的独立个体，启发和引导他们潜在的自我教育积极性、自觉性和主动性。如通过发扬、平等交流、摆事实、讲道理等手段来改进教育方法，使学生党员在自主活动中充分锻炼和展示主体性。同时，创新学习形式、改进组织活动方法，丰富载体，如通过邀请老党员、老革命和先进模范人物作报告、与高职高专学生党员座谈等形式开展革命传统和党的历史教育，促使学生对照先进学习、跟着典型学习，在比照中找差距、在感动敬佩中明确目标。通过支部主题报告会、演讲、辩论等形式让高职高专学生党员互相交流学习，在探讨中提高。学校党组织在立足把好教育“活动主题关”“活动质量关”和“高职高专学生党员考评关”的前提下，鼓励和引导教育活动的开展，逐步实现高职高专学生党员教育活动的内涵发展、空间拓展、资源整合、质量提升，努力将党员主体意识的培育与党员的生活、工作、学习紧密联系起来，逐步唤醒高职高专学生党员的主体意识。
其次，在教育内容上，增强针对性、时代性和实效性。针对性指的是设置高职高专学生党员教育内容时，必须充分考虑高职高专学生党员的年龄、心理、专业特点和文化层次差异，从实际出发，因人而异；时代性是指高职高专学生党员教育必须结合青年学生的特点，吸收时代新成果，与时俱进，准确把握时代脉搏，反映时代特征。同时，应把握内容选择的深度和广度，注意提高高职高专学生党员分析问题、解决问题、辨别是非能力，围绕受教育者的主体思想变化呈现出来的理想现实化、价值取向多元化、生活观念多样化、行为特征商业化的“四化”特征不断更新教育内容，或结合高职高专学生党员的热点问题，渗透新的内容，寻找教育的最佳切入点，以切实增强高职高专学生党员教育实效性。如利用电化教育或通过开设红站、开展网上讨论等，增强教育内容的新颖性和时代气息并鼓励学生党员直接参与网站的制作和管理。在这一过程中，他们既是宣传者，也是受教育者，赋予了传统党员教育新的内容，学生党员主体意识得到了培育与提高。

四、培育高职高专学生党员主体意识的落脚点——注重实践运用

马克思恩格斯指出：“不是意识决定生活，而是生活决定意识”。培育与提高高职高专学生党员主体意识，必须重视高职高专学生党员在实践生活中的自身体验，不源于：期刊论文www.7ctime.com
断发展高职高专学生党员的主体能力。通过实践活动，激发高职高专学生党员的角色意识，从而增强高职高专学生党员的主体意识。同时，高职高专学生党员只有投身到实践中才能体现其主体作用。因此，注重实践是培育高职高专学生党员主体意识的落脚点。
首先，要让高职高专学生党员具有一定的参与意识，只有参与，才会产生认同的心理效应，强化角色意识，能使高职高专学生党员增强自信和自尊，并能体会到自身的价值和肩负的重任，从而产生高度主体意识。在实际工作开展中，学生党员应充分利用好寒暑假时间，积极投身社会志愿活动、社会实践调查、公益活动等丰富多彩的实践活动，学生党支部可以为党员提供更多的认识社会、了解社会的机会。如组织党员深入社会生活、参观学习等，让高职高专学生党员深入基层群众，了解和倾听群众的需要。通过组织高职高专学生党员实践活动，以开阔高职高专学生党员的视野，让他们在切身感受和体会党的路线、方针、政策的同时，亲自在实践中“受教育、长才干、做贡献”，从而真正体现“一个党员一面旗帜”。
其次，给高职高专学生党员安排一定的党内工作，如发展党员、考察入党积极分子、组织党章、党校学习班等工作，让高职高专学生党员熟悉党组织的工作，更深刻地理解党的方针政策，领悟党建工作的重要性及党员的重任，增强党员的主体意识。同时鼓励高职高专学生党员担任学生干部，充分发挥高职高专学生党员的才干，并在工作中考察高职高专学生党员，也给高职高专学生党员形成“党员形象”压力。还可以推荐优秀的高职高专学生党员担任新生班级班主任助理，协助辅导员及班主任对学生进行思想、学习及生活上的指导，提高党员的影响力及号召力；同时追踪他们的工作情况，对工作落后或有困难的，党组织及时给予引导、教育及帮助，使他们在实践中开展服务，把服务融入实践。通过实践，进一步提高高职高专学生党员的工作能力及素质，使高职高专学生党员在完成党组织交办任务的实践中经受党性锻炼，增强高职高专学生党员的党性，充分调动高职高专学生党员的工作积极性，从而培育高职高专学生党员的主体意识。
参考文献
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