简析科学实验低年级科学实验教学中学生革新能力培养

论文导读：
摘 要：开展科学教学，是提高学生实践能力、操作能力的重要手段，更是培养学生创新能力的重要途径。一个人是否拥有创新思维能力，直接决定其未来是否能成为社会摘自：毕业论文结论怎么写www.7ctime.com
所需要的人才。对低年级科学实验教学中如何培养学生创新能力进行了简要分析。
关键词：科学实验教学；创新能力；培养方式
青少年发展时期，应加强对其操作能力与创新能力的培养，而实验是学生对理论知识进行具体思考探究的过程，是培养学生学习兴趣与积极性的关键环节，它对培养学生创新能力具有促进作用。因此，在相关教学中，教师应该积极开展科学实验教学，让学生将理论知识与实际操作相结合，从而达到教学目的。

一、多种科学实验方法结合教学，夯实学生理论基础

1.教师演示实验与学生操作实验相结合，加深学生对知识概念的理解

老师在讲解涉及实验的理论知识时，应将教学场所设立在实验室，在讲解知识时演示实验，可以让学生在下面一同进行实验步骤，这样，老师讲解概念时，学生在下面通过实际操作可以更加深刻地了解概念内容，促进学生对知识的掌握，而在学生进行实验操作过程中，其自身实践能力也可以得到很好的锻炼，同时对培养学生创新能力打下了坚实的基础。

2.教师演示实验与学生课外实验相结合，巩固学生知识概念

例如，在进行一些物理实验时，教师可以在室外进行一些实验演示，让学生参与到具体实验中，并在实验结果显现时，让学生身临其境地感受实验的魅力，激发学生实验兴趣的同时，对理论知识进行了巩固。
在室外可以让学生参与一些容易操作的实验，例如，用放大镜观察生物，学生在亲自动手观察的同时，对放大镜的原理知识进行了巩固，并且在实验过程中，学生通过自己操作，对理论知识的理解也将更加深刻。

3.鼓励学生课外自制实验模具，培养学生动手操作能力

自制实验模具是一种对学生动手操作能力培养非常有效的方式，有许多厂家利用学生自制实验模具的巧妙构思进行器材生产。而在学生自制模具过程中，能够充分发挥学生的想象力，增强学生的学习兴趣，更加能够培养学生的创新能力。因此，教师应大力鼓励学生在课外进行模具制作。

二、采用科学方法，培养学生的创新能力

严谨的实验操作流程，是培养学生创新能力的基础。因此，在培养学生创新能力前，首要目的是规范实验流程。

1.科学实验前的准备工作

在进行实验前，教师可以利用提问和抢答的形式，来了解学生对实验内容、实验目的、实验仪器使用方法等知识是否掌握。掌握基础理论知识，是确保顺利地进行科学实验的基础，可以提高学生的思维能力、操作能力、创新能力。在进行实验前，教师应对实验难点、实验要点进行规范的操作演示，还要针对学生容易出现的实验问题进行分析纠正，从而加强学生印象。

2.在实验过程中对学生进行操作指导

在实验开始前，老师应将实验器材、仪表、数据打乱，培养学生在实验前检查实验器材是否规范的习惯，增强学生观察能力、规范实验能力。在实验中学生遇到实验难题时教师应启发、引导学生解决问题。强调操作实验的准确性，在学生认识到实验准确性的重要时，会注意自己的实验过程，从而使实验教学质量得到保证。

3.在结束实验后对实验成果进行讨论总结

实验后教师要引导学生对实验过程进行总结报告，使实验中所获得的知识得到巩固，并使学生的独自思维能力得到锻炼。而教师通过对实验过程的总结，能够及时地发现实验中存在的问题，通过对问题的分析讲解，能够有效地纠正学生的错误认知，这对培养学生严谨的学习态度起到了促进作用。

三、创新科学实验模式，提高学生的创新能力

在传统的科学实验中，时间通常在教师为学生解决难题和监督学生规范操作中溜走，使实验时间大多浪费，达不到实验教学目的。随着科技技术快速发展，学校应对科学实验模式进行创新，例如，在实验课程中引进幻灯片或者计算机等高科技设备，让学生在操作实验过程时，能够按照幻灯片或计算机视频等演示进行规范操作，而通过这些设备在实验中对一些难点、重点、注意细节进行实时讲解，可以有效地提高学生实验质量，从而达到教学目的。
学生在掌握实验后，老师与学生、学生与学生之间应多进行实验交流探讨，在交流过程中，教师要以学生为主体，对学生观点进行分析，并引导学生进行思维创新，促进学生创新能力的提高。
新课标强调，在教学中，以培养低年级学生实践能力为宗旨，摆脱传统的以理论知识为核心的教学模式，让学生在实验操作中学习，用科学的思维方式、科学态度以及运用科学方法对理论知识进行实践操作。低年级学生受其心理、生理快速成长的影响，对模式单一、枯燥乏味的教学模式反感，为了迎合学生的心理特点，提高教学效率，通过教学实验可以激发学生的学习兴趣与知识求知欲，通过实验学生可以自己亲手操作，可以培养学生动手操作能力、思维能力、逻辑能力、分析问题以及解决问题能力，并在实验结果中体验成功的喜悦，使学生从小开始热爱科学、了解科学，这对促进我国未来科技发展打下了良好的基础。
参考文献：
江建君.浅析如何实现小学科学的课外延伸[J].新课程：中旬，2011（12）.
黄秀梅.如何在小学科学课教学中培养学生的创新能力和实践能力[J].教育革新，2010（04）.
（作者单位 浙江省嵊州市长乐镇开元中学）