简论中学生高中化学教学中学生学习兴趣培养

论文导读：和激励。所以，高中化学教师要在吃透教材、了解学生的前提下，探究化学知识的兴趣点，有效地调动学生学习的潜能，从而提高教学效率，因此，在化学教学中，培养学生学习化学的兴趣，对于教师和学生双方来说，都有重要的意义。关键词：化学；学习兴趣；高中教学化学教学对学生的发展起着巨大的作用。但由于种种原因，中学化学，尤其
摘 要：不管是何种级别的学生，不管进行什么学科的学习，学生一般都是根据自己的兴趣点，对自己有兴趣的知识进行认知，对于高中化学教学活动，教师应结合学生的种种特征，在符合自身教学风格的前提下，进行学生的学习兴趣的刺激和激励。所以，高中化学教师要在吃透教材、了解学生的前提下，探究化学知识的兴趣点，有效地调动学生学习的潜能，从而提高教学效率，因此，在化学教学中，培养学生学习化学的兴趣，对于教师和学生双方来说，都有重要的意义。
关键词：化学；学习兴趣；高中教学
化学教学对学生的发展起着巨大的作用。但由于种种原因，中学化学，尤其是高中化学教学出现了教学质量降低的情况，而从根本上说，这是由学生对化学学习的兴趣过小所造成的，而想提高学生的学习兴趣，教师就需要在自身的教学中狠下工夫。因此，对于高中化学教师来说，如何通过优化教学手段，提高学生的学习兴趣，已成为摆在许多高中化学教师面前的重要课题。

一、加强沟通效率，缩小师生距离，培养学生的学习兴趣

现在，随着教育改革的实施，教学过程已经得到了很大程度的优化，许多教学一线教师和理论工作者认为，现代教育过程从根本上说，是师生心理互动的过程。这种情感教学的成功与否，对教学效果产生着重大的影响。对于师生来说，情感交流是师生交流的重要组成部分，因此，良好的师生情感可以缩短师生距离，激励学摘自：毕业论文标准格式www.7ctime.com
生的自信心和上进心，激发学生的学习兴趣，有利于教学过程的开展和教学效果的提高。
自愿与被迫，是学习的两个极端，而在长期的教学实践中，我亲身感受到教师的情绪、态度对教学产生着巨大的影响，所以，我认为，学生在知识的学习和掌握中，并不一定需要依靠教师多次的知识讲解，而是需要加强学生兴趣，靠交流、靠师生互动而促进知识的传播。因此，在教学中，教师需要明确自己的地位，在教学和日常生活中培养与学生直接的感情，缩小师生距离，从根本上更好地提高教学效率。“拓展视野”“化学史话”等各类教学栏目的设置，能更好地激发学生的兴趣，提高学生学习化学的热情。

二、化学兴趣激发的种种方式

兴趣的激发就是触发知识兴趣的爆发点。而教师在兴趣的激发上，需要一定的技巧与方式。我在教学实践中感受到，注重教学的示范性、新奇性等问题，是提高化学学习兴趣的重要方式：
1.示范性
教师作为课堂教学的组织者，其自身的教育能力，对学生的情感和心理具有很大的示范作用，因此，教师要不断地完善自我，在自身的优秀能力和个性品质的引导下，激发学生的化学求知欲，发挥学生的学习潜力。
2.浅显性
知识的传递，都有一个深入浅出、循序渐进的过程，教师的讲解，不能让学生感到深不可测。教师要在趣味性的引导下，注重知识传播的浅显性，让学生能够更有效地提高教学效率，厚积薄发。
3.游戏性
在教学中，为提高化学科目的趣味性，教师可以将教材内容和知识点编成游戏和各种实验，这不仅能激发学生学习化学的兴趣，还能帮助学生放松情绪，教师可根据学生的年龄、爱好适当操作。

三、学生化学学习兴趣的发展与持续

作为教师要充分了解学生，做学生的良师益友，并要善于捕捉他们的个性和特点，肯定他们在学习中有创新的观点，并对有进步的学生给以鼓励性的评价。尤其要注意多为差生创造成功的机会，让他们充分感受到学习成功的乐趣，让学生了解自己的价值。因此，对于学生来说，兴趣的提高与教师的激励有着重要的关系。
就像孔子所言“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，因此，对于学生来说，在学习自己有兴趣的知识时，一般都在自身好奇心的引导下进行深刻的探索。所以，作为高中化学教师，在教学内容的引导下，通过挖掘教材知识要点的有趣之处，探索学生兴趣的源泉，并在教学中利用种种手段激发学生的化学兴趣，这在很大程度上，能够更有效地调动学生学习的积极性，有效地提高化学教学质量和效率。
参考文献：
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[3]王军.探讨新课标下化学实验的重要性和实验教学的策略[J].现代阅读：教育版，2011（15）.
（作者单位 浙江省金华浦江第二中学）