试论现代教育技术现代教育技术与化学课程整合

论文导读：资源集中组织优秀教学力量，对化学教学的知识体系进行梳理，利用数据库技术管理优秀教学资源，形成教案库、课件库、习题库等分门别类的教学资源库。参考文献：黄梅，李远蓉.中学化学教师网络培训策略.教育理论与实践，2009（11）.（作者单位新疆维吾尔自治区石河子大学师范学院）
摘 要：现代教育技术与化学课程整合具有其优势，也存在一些问题，可从培训教师、创新教育方法、完善教学资源等方面进行二者的整合。
关键词：现代教育技术；化学课程；整合
现代教育技术（Modern Education Techno摘自：写毕业论文经典的网站www.7ctime.com
logy，简称MET）是指以计算机技术、多媒体技术及网络技术为核心的应用于教育领域的现代科学技术。研究现代教育技术与化学课程的整合，如何最大限度地发挥信息技术与化学课程整合的效益，是化学教师进行教学改革的重大课题。

一、现代教育技术在化学教学中的优势

现代教育技术应用在化学教学中，可建构出一种理想的学习环境，不受时空限制的资源共享、快速灵活的信息获取、丰富多彩的交互方式、打破地区界限的协作交流，有力地提升化学教学的质量效益。

1.有利于激发学生学习化学的兴趣

多媒体电化教学包括声、光、图形多种教学手段和途径，其特点是直观、生动、形象，可加深学生对知识的理解，促使学生乐学、善学、勤学、活学。

2.有利于掌握重难点知识

化学教学涉及现实生活中很难再现的情景或微观世界的图景较多，现代计算机技术对图形处理能力高超，利用这一特有功能可变抽象为具体，变静态为动态，将微观过程进行宏观模拟，有利于突破课堂教学的重、难点。

3.有利于提高课堂教学效益

应用多媒体教学可有效提高课堂的教学信息量。在课堂上，利用多媒体课件，可大大缩短教师的板书和理论讲解时间，加快了学生的认知过程；可调动学生各种感官共同作用以强化感知，使学生始终处于积极思考的状态。

4.有利于培养学生的自主学习能力和创新精神

现代教育技术与化学实验教学的整合，能够培养学生自主模拟实验、观察实验，并归纳、总结、抽象成所需知识的能力，从而使他们学会自主学习，提高学生对问题的发现和创新能力。

二、现代教育技术应用在化学教学中存在的问题

现代教育技术在化学教学中的应用，对提高化学教学效益发挥了重要作用，但在实践中还存在一些不容忽视的问题。

1.忽视学生的主体地位

有些教师从课堂教学的引入到最后布置作业都制作成多媒体课件。上课时，教师只是忙于点击鼠标，根本无暇顾及学生，思维禁锢于事先设计好的程序、模式，师生间缺乏情感交互，整个教学过程程序化、模式化。

2.运用多媒体教学的质量层次不高

很多教师在制作化学课件和建设化学网站的过程中，片面追求课件的形象性、生动性，而很少思考这会对化学课堂教学起什么样的作用。容易分散学生的注意力，影响学生对教学内容的理解和接受。

3.现代教育技术与传统教育技术未充分整合

在现代教学中，现代教育技术教学应处从属地位。虽然多媒体教学手段信息量大、生动活泼、通俗易懂，但课件演示不能代替粉笔板书，动画模拟更不能替代动手实验，只能作为化学实验的补充和延伸。

三、如何实现二者有效整合

1.培训教师

按照对现代教育技术的了解掌握程度，针对部分教师教龄长、学习多媒体难度大等情况，分批次进行培训，使其了解现代教育技术的发展以及对化学教学的影响，全面提高教师的信息化素养。

2.创新教育方法

加强现代教育技术在化学教育应用的理论研究，用新理论指导教学实践，用教学实践检验新理论，在实践中不断摸索创新现代教育技术应用的新经验、新成果。

3.丰富和完善教学资源

集中组织优秀教学力量，对化学教学的知识体系进行梳理，利用数据库技术管理优秀教学资源，形成教案库、课件库、习题库等分门别类的教学资源库。
参考文献：
黄梅，李远蓉.中学化学教师网络培训策略[J].教育理论与实践，2009（11）.
（作者单位 新疆维吾尔自治区石河子大学师范学院）