探索探究高校学生党员创先争优活动长效机制

论文导读：
【内容提要】 创先争优活动是保持员先进性教育和学习实践科学发展观活动的延伸。在大学生党员中开展创先争优活动具有重大意义。高校学生党组织要努力构建创先争优长效机制，促进学生党员创先争优活动常态化、长效化。
【关键词】 高校学生党员创先争优长效机制
【作者简介】 杨启梅，武汉科技大学材料与冶金学院党委副书记。
构建大学生党员创先争优活动长效机制，对增强高校基层党组织创造力、凝聚力、战斗力，保持和发展学生党员队伍的先进性具有重要意义。前阶段开展的大学生党员创先争优活动在学生中产生了明显的效果，但同时也存在一些有待进一步完善和解决的问题：部分学生党员对创先争优活动的认识存在一定的偏差，甚或存在一些认识误区；在创先争优活动与学生党员学习、科研、就业等方面的关系处理上，部分学生党员存在重专业学习轻活动的倾向；活动的形式和内容的统一有待进一步加强。因此，必须健全机制，为创先争优活动提供保障，争取大学生创先争优活动取得更大的成果。

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组织管理机制，为创先争优活动常态化、长效化提供组织制度保障
1. 组织引导机制。高校学生党员创先争优活动的组织引导机制就是如何组织发动学生党员积极参与到创先争优活动中来，引导他们按照创先争优的目标要求，以主人翁的姿态投入到活动中去。首先，要健全组织领导机制。成立以校党委组织部、学生工作部、学院党委、学生党总支和各学生党支部主要负责人组成的活动领导小组，并通过一系列会议制度构建活动协调机制，使创先争优活动的各项计划和安排落到实处。其次，要健全组织发动机制。开展创先争优活动的基本要求就是要立职工作。学生的主要任务是学习，在组织发动中要与其他学生工作，如学风建设、学生教育与管理工作及社团工作等紧密结合起来，统筹考虑、部署和安排。因此，建立健全组织引导机制就是要在坚持党组织的领导基础上，建立健全党政联动、部门负责、齐抓共管、相互配合的工作机制。
2. 考评激励机制。考评激励机制是对学生党员创先争优活动的效果进行考评和激励的工作机制。一是建立考评机制。按照学生党支部创建“五个好”、党员争当“五带头”的标准和要求，科学设置考评体系，针对学生党员特点，具体设置考评内容，完善考评程序和方法。学生党总支是考评党支部的主体，党支部是考评学生党员的主体，分别对学生党支部和学生党员在创先争优活动中的综合表现进行客观评价。采取党内评议和党外评议相结合，平时考评和年度考评相结合、支部考评和自我评价相结合、定性考评和定量考评相结合的考评方法，客观公正地评价党支部和学生党员在创先争优活动中的表现，实现考评结果的客观真实。二是建立激励机制。高校要建立学生党员创先争优激励工作机制，运用物质激励、精神激励、目标激励、荣誉激励等方式，激发学生党员参与活动的内在动力和热情，树立一批具有辐射、示范和引领作用的优秀学生党员和基层党支部形象，让先进的有光荣感，落后的有危机感，一般的有紧迫感，营造一种比、学、赶、超的良好氛围，带动更多的学生党支部和学生党员创先争优。
3. 监督保障机制。监督保障机制是增强活动实效性，确保创先争优活动取得实效的重要手段。活动的效果不仅直接影响学生党支部建设和学生党员在学生中的形象，而且影响到学生工作的各个方面。一是建立监督机制。一方面建立党内监督机制。通过职责公示制度、工作承诺制度等方式，将党支部及党员的目标任务置于全体党员的监督之下。另一方面，建立党外监督机制。服务群众是创先争优活动的价值目标，创先争优活动与每个学生息息相关。建立党外监督机制，就是积极引导、鼓励非学生党员参与到活动中来，建立群众参评机制，将活动的评判权交给群众。畅通群众联系渠道，全方位听取群众的呼声，使创先争优成为全体学生的价值追求。二是建立活动保障机制。创先争优活动不仅立足于学生党建工作，而且与学生教育管理工作紧密联系，是学生工作的重要组成部分，是一项长期的、系统的工程。因此，要构建包括组织保障、经费保障、制度保障、资源保障等为主要内容的保障机制，确保创先争优活动持续有效开展。

二、建立健全活动运行机制，为创先争优活动常态化、长效化提供实施途径

1. 学习教育机制。构建创先争优学习教育机制就是制订科学合理、相互配套、彼此衔接的学生党员学习教育培训机制，将党支部建设成学习型党组织，使学习成为全体党员的一种精神境界、一种思想追求、一种生活状态。学生党员不仅要学好科学文化知识，而且要努力学习党的基本理论知识。要根据学生党员的思想特点和认知水平，结合党的路线方针政策和形势要求，按照“五带头”的优秀员标准确定学习内容，创新教育载体，优化教育模式。一是完善党员理论学习制度。以高校思想政治理论课为主渠道，运用党史知识竞赛、主题征文比赛及形势政策报告会等活动载体深化政治理论学习。二是完善教育培训制度。完善入党积极分子、预备党员及党员的教育培训制度，用马克思主义中国化的最新理论成果武装他们的头脑。增强党员的党性意识，提高党员理论素养，提升党员综合素质，增强基层党组织和党员开展创先争优活动的能力。三是完善实践教育制度。社会是一本教科书，学生党员要在社会中学习，在实践中学习，在社会实践中深化理论知识的理解。
2. 党组织和党员作用发挥机制。构建创先争优党员作用发挥机制就是让党组织充分展示其先进性，让党员充分发挥其先锋模范作用的运行机制。争创先进党组织、争当优秀要通过一系列活动载体的正常运行才能得以实现。因此，在学生党员创先争优活动中，各级党组织要提炼多种活动主题，创新活动形式，为学生党员创先争优搭建活动的平台。通过设置科技创新标兵岗、志愿服务标兵岗、励志成才标兵岗、环保节能标兵岗等岗位，让学生党员“争优”有目标。要将争创先进党支部活动与班级建设、宿舍文化建设等其他学生工作紧密结合起来，把创建活动扎根于学生的教育、管理和服务中去。调动广大党员的积极性、主动性和创造性，找准党支部工作的着力点和兴奋点，为党支部工作提供既有为又有位的活动空间。根据不同年级学生思想特点，各党支部围绕学风建设、就业指导与服务、心理辅导、“三困生”帮扶、科技创新等开展工作，让党员成为学生的榜样的同时，让党支部成为帮助青年学生健康成才的战斗堡垒。

三、建立健全成果运用机制，为创先争优活动常态化、长效化提供持续动力支撑

1. 成果总结反馈机制。成果总结反馈机制就是对阶段性的活动成果进行总结和反馈的工作机制。及时分析和研讨创先争优活动中出现的新情况、新问题，对活动中好的工作经验和做法及时总结和提炼，并将活动的总结及时反馈给各党支部，在多次征求意见的基础上，形成创先争优理论与实践成果，将活动成果在更大范围内转化为更好推动学生党组织建设、学生思想政治教育及管理工作的强大动力。
2. 成果宣传机制。成果宣传机制就是对创先争优活动的成果进行宣传工作机制。完善先进典型推荐、评选、表彰和宣传的各项制度，使典型宣传工作规范化、制度化、经常化。充分利用网络、报刊等媒体，全方位、立体化宣传活动的理论成果及活动中涌现的先进典型，既宣传先进典型的思想观念和精神风貌，又宣传先进典型的工作措施和业绩成效。发挥典型示范效应，以点带面，点面结合，辐射和带动更支部有效地开展活动。
论文导读：
3. 成果推广运用机制。先进的思想与经验形成活动的理论与实践成果，而活动成果只有通过深入地交流、推广及运用，使先进典型经验尽快地，并且在尽可能大的范围内成为普遍经验，才能使更多的党组织结合本支部的特点，借鉴和运用活动成果更好地开展本支部创先争优活动，从而促进学生党建及思想政治教育工作的顺利开展。在成果推广运用方式上，各党组织可以采取点对面、点对点的方式进行。在学校及学院层面上，党组织可以举办全校范围或院系范围的党支部工作经验交流会，邀请工作突出、活动成效显著的党支部和优秀党员作经验交流。在支部层面上，除了支部内部通过组织生活会和生活会总结工作、交流思想外，鼓励支部与支部之间建立点对点的交流模式，建立先进支部与其它支部联系制度，更好地促进活动成果在更广的范围内得到推广和运用。
责任编辑：徐建秋