阐释高效创造高效数学教学课堂

论文导读：
摘要：数学有效课堂教学是教师以尽我们所有的能力去博得学生去快乐的学习，取得尽可能好的教学效果，从而实现学生对数学的学习兴趣，有效教学追求社会化、人性化教育，强调有效果、有效率、有效益。教师驾驭课堂，充满活力，收放自如，学生没有一个游离于课堂之外的现象，课后每个学生都有学习的收获，都有学习的快乐。
关键词：初中数学；课堂教育
1002-7661（2012）23-139-01
课堂是实施素质教育的主渠道，也是教师传授知识的主阵地，课堂教学是学校教育活动的基本组织形式，是传授知识，培养能力，全面提高学生素质的主要途径。现在教育理论摒弃在教学中只注重结论不注重过程，要求在数学教学中把得到结论的全部思维过程展现出来，并提高利用知识的能力。作为一名初中数学教师，经过多年的教学，对如何创建高效课堂有些研究，在此供抛砖引玉，供同仁参考、指正。

一、建立高效的课堂的前提是愉快和谐的课堂气氛

我们应该创设和谐的课堂教学氛围，使学生勤于动脑，善于发言。心理学家指出：人在情绪低落的时候，想象力只有平时的二分之一甚至更少。因此只有在宽松、的教学氛围中，学生的创造性思维才能得到最大限度的发挥，这就需要我们教师能以宽容友好的心态对待每一位学生。学生在我们的数学课堂上不应该仅仅是学习活动的接受者，而应该充分体现主体地位的作用，积极参与到一个新知识的思维过程中，学会独立思考。爱因斯坦说过学习知识要善于思考，思考，再思考。首先在思考的过程中教师可以适时的给以启发，教学生如何去动脑，如何去思考，但不是在教师的思维圈子中顺着教师的思路走。
教师应引发学生开动脑筋在新旧知识的联结处想；在知识的疑难处想；在思维干扰处想。对于学生思维的结果，教师要鼓励学生大胆地说出自己的想法，说出计算的原怎么写论文www.7ctime.com
理；说出概念的形成；说出公式的推导；说出解题的思路。可以让学生各抒己见，教师对学生中独特的想法不要轻易的否定，鼓励学生标新立异。这样每个学生都能深刻理解知识的形成发展过程，使学生不仅知其然又知其所以然，达到思有源、思有序、思有获、思有创的目的，从而促进学生思维能力的发展。

二、明确教学目的，改进教学方法

中学大纲中指出，初中数学的教学目的，就明确提出了要运用所学知识解决题，在解决实际问题过程中要让学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练，形成用数学的意识。作为数学教师，必须对教学目的有明确的认识，并紧紧围绕教学目的展开教学。必须全面、深刻地掌握数学教学目的，并在教学过程中，经常以此来检查和评价自己的教学水平和教学效果，从而不断改进数学教学方法。首先我们可以激发学生学习动机，即激励学生主体的内部心理机制，调动其全部心理活动的积极性。我们可以用数学的广泛应用，激发学生学好数学的热情。用我国在数学领域的卓越成就，培养学生的爱国主义思想，激发学习动机。挖掘数学中的美育因素，使学生受到美的熏陶。此外，教师还可以在教学过程中，根据教学的内容，选用生动活泼、贴近学生生活的教学方法引起学生的兴趣，使学生产生强烈的求知欲；教师还可以运用形象生动、贴近学生、幽默风趣的语言来感染学生；教师还可以安排既严谨又活泼的教学结构，形成热烈和谐的氛围，使学生积极主动、心情愉快地学习，充分调动学生学习的积极性和主动性。其次，培养学生的学习意志。心理学家认为：“意志在克服困难中表现，也在经受挫折、克服困难中发展，困难是培养学生意志的‘磨刀石”。因此，数学教学中要经常给学生安排适当难度的练习题，让他们付出一定的努力，在独立思考中独立解决问题但注意难度必须适当，因为太难会挫伤学生的信心，太易又不能锻炼学生的意志。最后，但同样重要的是培养良好的学习习惯。

三、倡导自主、合作、评价的教学模式

数学有着其独特的逻辑思维能力，学好数学不仅仅需要教师的点拨，还需要学生有着自主学习的能力，学生的自主学习可以促使学生主动建构知识。自主学习不是让每个学生各学各的，是要激发起全体同学的学习兴趣，使每个学生都积极主动地去探索、去学习，并加强合作交流，少走弯路。自主学习能力可以说是学生学会求知、学会学习的核心，它是一种在教师的科学指导下学生制定有效的学习计划和学习策略、调节和控制各种任务行为的创造性学习活动。合作学习有利于体现学生的主体地位、有利于提高学习效率、能增进学生的感情，培养学生的人际交往能力、拓宽了学生学习的空间。而紧跟小组学习的合作展示又进一步巩固了学生的学习效果，提高了课堂教学达标率。科学、有效的教学评价能够有力地促进数学教学活动的开展。有效的教学评价既是对学生在数学教学活动中的学习状况的评价，也是教师反思和改进教学的有力手段。对学生学习状况的评价，教师既要关注学生知识和技能的理解与掌握，更要关注他们情感和态度的形成和发展。特别要关注学生的个性差异，对评价结果的描述应采用鼓励性语言，发挥评价的激励作用，激发学生学习兴趣，增强他们的学习自信心，从而使他们以极大的热情主动参与到数学活动之中。慢慢的，学生的学习能力也会随之提高。
总之，初中数学学习我们必须重视，它是高中数学的过度，有着深远的意义。作为教师，我们要不断的充实自己，学学习、去探索有效教学途径，同时营造和谐的，平等的教学氛围，使学生更加容易的去接受知识，提高教学课堂的有效性，从而提高学生的学习数学的能力。