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对于思考关于中学物理仪器及实验规范理由深思

最后更新时间:2024-01-06 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:4682 浏览:10571
论文导读:
摘要:刻度尺,机械停表及三棱镜是中学常用仪器,用途较广。主要用于长度与时间的测量及验证七色光合成复色光(白光)。但是,在刻度尺,停表及三棱镜的使用中,存在许多不规范的地方。这些问题,导致教师上课难上,学生难于理解,有待于规范使用。在此,笔者提出了一些自己的见解。
关键词:刻度尺;机械停表; 三棱镜
1 引言
物理是一门以实验为基础的学科,与日常生活有着极为密切的联系。学知识,贵在应用,我们只有将所学的物理知识应用到生活、生产中去,才能真正体现物理学的价值,才能体现物理学对人类的进步发展所起的作用。但是,生活毕竟是生活,与我们的物理知识虽有联系,但也有诸多的不同,我们只有把两者进行统一,才能让我们的物理学真正的从物理走向生活,从生活走向社会。在中学,刻度尺,机械停表及三棱镜是中学常用的仪器,而这些仪器在日常生活中的使用与我们的物理知识却不尽相同,或者说二者并没有完全统一起来。现在,笔者通过日常生活与物理生活的对比,找出它们之间的差异,这对物理科目的普及及发展有着不可磨灭的作用。
2 各仪器在物理生活与实际生活中的差异

2.1 刻度尺

刻度尺是我们采用的测量长度工具。在使用刻度尺时必须做到“三看”“五会”,三看:零刻度线,量程,分度值;五会:会选,会放,会看,会读,会记。其中,“会放”是指刻度尺的位置要放正,不能歪斜;刻度尺较厚时,刻度线应紧贴被测物体。“会读”是指读数时,除准确读出分度值的数字(准确值)外,还要估读到分度值的下一位数字(估计值)。而在实际生活中,我们的“放法”与“读法”却以物理生活中有所不同,图1是一长方体在物理生活中的“放法”与“读法”。
该图是教学中物体长度测量的准确放法,读数为2.80cm。而在实际生活中,我们的读数是2.8cm,同时,我们并没有让刻度尺直立并紧贴在被测物体上。这就会给我们造成了一个“教师上课难上,学生上课难理解”的难题。

2.2 机械停表

在初中阶段的学习中,时间也是我们要测的量,很久以前人类就以地球自传一周的时间作为时间单位,成为一天(日)。测量时间的工具有很多。在古代,人们常用日晷,沙漏等计时;现代生活中,我们通常用钟表来计时,常用的钟表有:石英钟、电子手表、机械停表、电子停表等。
机械停表是我们初中物理的重点,要求学生会使用机械停表并且会准确读数。近年来,有关机械停表的读数时常出现。而在我们的生活中,并没有机械停表这个说法。体育课上,老师给学生的100m成绩是秒表读数为16S;交际中,人们常说,你的电话有没有秒表这个功能?秒表是机械停表的另一种表述嘛,有一本正规的课本做过阐述吗?
如果机械停表就是秒表,那么为什么在日常的生活中没有人提及机械停表;如果机械停表不是秒表,那么为什么我们的许多题目的答案就是秒表。这个问题虽然对教师来说非常简单,但这对刚学习物理的初二学生来说,他们会感到十分的困惑。这就会给我们教师带来一个“教师上课难上,学生上课难理解”的难题。

2.3 三棱镜

光现象是初中物理的重要章节。在这一章中,课本上这样写道:太阳光是白光,它通过棱镜后被分解成各种颜色的光,这种现象叫光的色散(dispersion)。如果用一个白屏来承接,在白屏上就形成一条彩色的光带,颜色依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。这说明,白光是由各种色光混合而成的。
“这说明,白光是由各种色光混合而成的”,存在两个问题。一是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的色光形成一条彩色的光带,由于光带太窄,我们的肉眼不容易区分;二是既然白光是由各种色光混合而成的。那么,我们为什么不用各种色光合成白光?
在牛顿年代,牛顿就提出来了白光是由各种色光混合而成的这思想,七色板就是典型的例子。七色板,光学仪器,是一块涂着红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的圆板,固定在横轴上,如果急速旋转,就可以呈现白色,可以用它证明由七种色光合成白光的原理。图2是七色板图。
在一般的乡镇中学,关于七色板之类的教具,有多少教师会做,又有多少老师会去做呢?物理实验室,按理说应该是有的。但是,真正有的又有多少所学校呢?而在验证白光是由各种色光混合而成的实验中,如果用七色板去演示,红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色我们可以直接看到。此外,它比用棱镜来演示更直接,更具有说服力。虽然二者的原理大致相同。但是,这又会成了一个“教师上课难上,学生上课难理解”的难题。
3 结论
仪器的使用和实验的验证都存在一个规范问题。如果对于同一个仪器,有不同的名称与读法,我们应该进行统一和说明;对于同一个实验,如果有不同的演示方法,我们应该选择一个易于理解且效果明显的方法。虽然它们的原理都是相同的,但这会给刚接触物理的初中同学带来很多误区,最终造成“教师上课难上,学生上课难理解”的难题。同时,也违背了“物理学是从生活走向物理,从物理走向社会”这一教育思想。
参考文献:
初中物理(八年级上册),课程教材研究所.人民教育出版社,2012,10—88
源于:论文格式怎么写www.7ctime.com
初中物理实验仪器手册(上),初中物理实验仪器手册编委会.学苑音像出版社,2009,264—265
[3] 高中物理(选修3-4),课程教材研究所. 人民教育出版社,2005,43—71
作者简介:
耿俊(1984-),男,贵州省威宁彝族苗族回族自治县人,中学二级教师,主要从事日常的教育教学工作。
杨兴仓(1986-),男,云南省昆明市禄劝彝族苗族自治县人,教师,主要从事日常教育教学工作及团队教师的科研工作。