试议校训高职院校“校训文化”建设论述构建与实践征文

论文导读：向和脉搏，其内涵与外延都要不断丰富、充实，使之体现学校发展要求，并作为学校文化的未来指向，闪耀时代光辉。3.突出特色性高职院校校训有特色，才能彰显高职院校的魅力。高职院校校训的特色一般表现在两个方面：一是区别于普通高等院校，即不能简单照抄照搬普通高等院校的校训，或是简单加以篡改，要体现高职院校的办学宗
摘要：校训是高校校园文化的灵魂和核心，具有较强的育人功能，校训文化的建设在校园文化建设中将发挥重要作用，此研究以高职院校为例对如何营造具有较强育人功能的校训文化氛围提出了相应的对策。
关键词：高校；校训文化；建设
1671-6124（2012）06-0117-04
校训是一种无形的力量，对于造就和培养学者以及做人有着不可估量的重要作用，任何一所大学的校训，都是最集中地反映了大学的办学理念和价值取向，表达的是大学管理者对求学者的热切希望，并体现办学者对学生道德水平提高的要求和期望。有不少高校在建设校园文化的实践活动中，提出过各种各样的校训，制订出不少的规章制度，但是，由于没有内化到教职员工和学生心理，并得到有效实践，最终，校训也逃脱不了沦为标语口号、成为“摆设”的命运。本文以高职院校为例对如何营造具有较强育人功能的校训文化氛围提出相应的对策。

一、校训文化建设的重要性和必源于：标准论文www.7ctime.com

要性

1. 校训文化具有培育学生优良道德品质的功能

有的高校不仅把办学的宗旨、培育学生的目标寓于校训中，同时还把做人准则等对学生的道德要求赋予其中，因此，通过校训的大力宣传和积极实践，在向学生传播校训文化的同时，也对学生进行思想道德教育。学生既然报考了这所高校，一般也容易与校训蕴含的价值观产生共鸣，学生在接受和认同校训的同时，也就接受了校训文化中所倡导的道德价值观。同时，校训还在潜移默化中影响学生的认知、行为，甚至价值观，对学生道德素养的提升和优秀人格品质的形成起着不可估量的作用。

2. 校训实践是真正实现高校办学理念的一种有效途径

校训是从学校的办学宗旨、办学理念、校风学风中提炼出来的。因此，校训不能仅仅停留在认知和认同的层面上，还应重视校训的实践问题——体现办学宗旨、办学理念，促进良好校风学风的形成，使校训成为学校师生行为的准则，让师生真正把校训内化到自身的思想和意识中，指导自身的行为实践。所以，各高校在挖掘校训、宣传校训的过程中，应最大限度地发挥校训的熏陶和影响作用，营造良好的校训文化氛围，使师生的思想受到校训文化的浸润，并形成习惯，影响其一生。相反，如果高校从确定校训那天开始，就无法在办学中实践校训，那么校训再深刻，也只能是办学者苍白无力的口号。

3. 目前高职院校校训实践情况令人堪忧，校训的阐释、传播和认知有待加强

目前，高职院校都非常注重现代化校园的建设，追求气派的校门、雄伟的图书馆、漂亮的运动场，配以现代化的设备。而对内在办学精神和校训文化建设不屑一顾。这种忽视，是放弃塑造“灵魂”，徒有虚表，这样的办学未来不得而知。在我国，高职院校真正大发展的时间还不长，很多学校都是以前的大专院校或者中专学校整合而来，有的在办学思路、理念上还未理清楚，或者说还未来得及找准学校发展的定位和培育学生的目标要求，更谈不上提炼符合学校特点和办学理念的校训；有的虽有提出校训但并未系统阐述或付诸实践。深圳职业技术学院韩树林老师曾做过调查分析，调查的100所高职院校中，仅有49所高职院校在学校主页标有醒目（多为游动性）的校训文字，43所院校在有关学校简介的文字中，或在阐述校园文化的二级栏目下提及了校训，只有6所高职院校对校训的内涵进行专门的阐释，但无1所学校对本校校训的由来和沿革做出阐述。这种情况，在一定程度上反映出我国高职院校对本校校训认知不足，重视不够。
概言之，学校建设需要校训文化实践，在校园中真实地营造校训文化氛围有助于培育人才。

二、校训文化建设的原则

所谓校训文化的营造，指文化营造者依据校训文化的特性和传播规律，在校园范围内有计划地、系统地进行文化建设和管理的过程。在校训文化的营造中应突出以下原则：

1. 突出思想性

高职教育的出发点和终极目标都是培养合格的技术适用性人才。但使学生成长成才的前提和基础就是培养学生良好的品格，帮助学生树立科学的世界观、正确的人生观和价值观。因此，在传授专业知识和技能的同时，要向学生传递社会主义核心价值观，弘扬正气，抵制歪风邪气，使学生不但成为行家里手，还是有益于社会和人民的人。同时还要注意培养学生具有优秀的意志品质和坚忍不拔的精神，敢于面对困难、挑战困难，迎难而上。所以，在营造高职院校的校训文化氛围时应突出学生品德的培养。

2. 突出时代性

高职院校校训的提炼要具有时代性。所谓时代性就是要结合当前经济社会发展阶段，充分体现我国现阶段发展要求，认真贯彻落实当前有关高职教育的大政方针和政策精神，结合所在区域特点和高职院校本身发展定位提炼出本校的校训。校训建设不是形象工程，不是一时的头脑发热，也不是某个领导个人意志专断，必须经得起时代的考量。因此，校训不应过分追求辞藻华丽，要能得到社会的广泛认同，符合大众的审美要求，应能贴近社会与时代的变化，能把握时代精神动向和脉搏，其内涵与外延都要不断丰富、充实，使之体现学校发展要求，并作为学校文化的未来指向，闪耀时代光辉。

3. 突出特色性

高职院校校训有特色，才能彰显高职院校的魅力。高职院校校训的特色一般表现在两个方面：一是区别于普通高等院校，即不能简单照抄照搬普通高等院校的校训，或是简单加以篡改，要体现高职院校的办学宗旨和高职院校教育的内涵；二是要能区别于其他类型的高职院校。高职院校校训要找准本校办学的宗旨和目标，有时还体现区域特色和服务产业特色，并有独特的丰富的文化内涵。如杭州职业技术学院的校训为“崇德、精技、笃实、创新”；而宁波职业技术学院的校训为3个字：“勤、信、实”；温州职业技术学院的校训为“厚德长技”；浙江金融职业学院的校训为“披沙拣金、融会贯通”等。这些经典的校训不仅符合学校功能定位，更体现了简明、独特的校园文化。

4. 突出主体性

校长是校训文化建设的培植者、引领者，师生是校训文化的主体。只有调动全体师生在校训文化建设的积极性，校训文化才富有长久而有效的生命力。因此，校训文化的建设必须着眼于学校的全体人员，要形成人人议论、人人参与、人人引以为豪的气氛，而不能只是少数人关注、部分人满意，更不能只是领导集体取得共识就行了。源于：硕士毕业论文www.7ctime.com