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探讨中职强调技能培养优化中职计算机教学

最后更新时间:2024-01-28 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:24457 浏览:109030
论文导读:字呢?(“I”形)再通过此提问大家:是不是当鼠标出现上述三种情况,对其它对象的操作合适呢?(是)在一问一答中,学生结合实践操作,能不断提高实践能力。2.利用形象的“比喻”用语教学学法。计算机的有些概念比较抽象,教师用专业的术语去分析学生可能会感到很模糊,如果用最贴切的事物进行比喻,会让他们感觉到学计算机原来很简
【摘要】近几年来,计算机逐渐成为人们生活中必不可少的工具,也是职业学校各专业必学的基础课程。搞好中职计算机教学必须强调技能培养,建立以培养技能为中心的计算机课程体系,从教学策略方面巧妙设计教学方法,这样才能提高教学质量,达到有效培养的目的。
【关键词】中职;计算机教学;技能培养

一、目前职教计算机教学存在的问题

1.学生基础差,兴趣低。计算机的学习对学生的基础课程的要求比较高,而职业学校的学生的文化基础恰恰比较薄弱,学生的学习缺乏主动性,学习兴趣不高。
2.课程与就业脱节。很多学校计算机专业课程内容过于简单和笼统,有些课程开设不合理,许多实用性强、专业性强的课程和应用软件没有学到,同时由于学校教学条件的限源于:论文提纲格式www.7ctime.com
制,学生缺乏较强的实践能力和对计算机知识的更新和应用能力,致使计算机教学与就业需要相脱节。

二、建立以培养技能为中心的计算机课程体系

职业学校计算机教学必须以就业为导向,知识学习和技能训练相结合,坚持精理论、多实践、重能力、求创新的原则,在此基础上建立以培养技能为中心的计算机课程体系。计算机课程体系可以分为以下两个模块:一是“基础技能模块”,主要是一些计算机文化基础课程,计算机的基本操作技能等;二是“专业技能模块”,即根据专业分类、岗位就业目标确定的各类具体学习模块。学校可以从计算机这个大专业中再细分出多个具体的小专业,学生根据自己的爱好可以选择不同的小专业,也可以组合多个模块进行学习。

三、巧妙设计教学方法提高教学质量

1.仔细钻研教材,设计好课堂教学内容,做到因材施教。好的构思能激发学生强烈的学习兴趣,计算机课的教学设计要像别的科目一样做到因材施教、详略得当。例如:上“Office 2000”的“Word”内容中的对“文本框设置”这一节,怎样的构思才能激发学生的兴趣,又能在一节课45分钟的时间内让学生把这些内容学会呢?在上课之前,我先编了一张“报纸”,其报纸的格式中有文本框、自选图形、表格、剪贴画、字体设置等多方面内容,并且这些内容都用不同的颜色和线条突现出来。但在上课时,设置文本框前先要进行文字的输入,假如一节课都放在输入文字上,那就没时间设置文本框,根据此情况,我事先准备好一篇文章,课上让学生打开这篇文章(内容是这节课的操作步骤),让学生利用以前学过的“复制、粘贴”把这段文字放到文本框里。这样既复习了前面的内容,又合理地把这一节时间充分利用好。接下来,我让学生对照自己编的报纸和老师编的报纸有何区别,学生可以明显地看到文本框的线条和颜色还不够完美。学生就在上课时带着问题,认真听讲“文本框的设置”。
2.仔细研究学生,根据他们的不同差异设计课堂内容,做到因人施教。俗话说“龙生九子,各有不同”,更何况是几十个学生,尤其是当学生操作计算机的时候,学生之间的差异愈加明显。因此在计算机课堂教学中,教师要调节学生的间接学习兴趣,这就需要因人施教。计算机教师不能让走在前面的学生原地踏步,无所事事,浪费精力与时间;也不能让后面的学生望尘莫及,失去信心,放弃努力。因此,为了让每一位学生都学有所获,计算机课教学需要因人施教,为每个同学布置适合他自己的任务,让每个学生都可以尽情发挥。

四、从培养技能方面着手构思有效教学方法

1.采用问答式教学法。孔子说得好:“非学无以质疑,非问无以广识。”在计算机课堂教学中,除了学生要好问,教师通过提问法以提高课堂效率也尤为重要。提问要做到:目的明确,层次清晰,方式灵活。例如:在“Word”的“文本框插入”过程中鼠标的指针变换尤其重要,提问时要针对这一环节对学生进行提问:当鼠标指针出现双向箭头的时候表示怎样?(大小改变)当鼠标指针出现“横向和纵向双箭头交叉型”的时候又表示怎样?(可以移动文本框)而怎样的鼠标指针才能插入文字呢?(“I”形)再通过此提问大家:是不是当鼠标出现上述三种情况,对其它对象的操作合适呢?(是)在一问一答中,学生结合实践操作,能不断提高实践能力。
2.利用形象的“比喻”用语教学学法。计算机的有些概念比较抽象,教师用专业的术语去分析学生可能会感到很模糊,如果用最贴切的事物进行比喻,会让他们感觉到学计算机原来很简单。举个例子:“网页浏览”中的“添加夹和整理夹”这一节类似于学生利用讲义夹对试卷的处理,所以事先我先带了一个试卷夹——“多格”的和各门功课的试卷。我先问学生:上次我们上网通过许多好的网页可以查到自己想要的资料,而这些好的网页希望下次来可以快速地打开,有什么好的操作方法呢?网页的有点类似我们试卷的,我们考试考了以后各门功课的试卷都有,为了便于下次能快速找到试卷,我们通常放到试卷夹里,而夹就是把要浏览的放到夹里面。试卷不会只有一张,会有很多,那怎么样可以更快地找到它们呢?那就需要整理一下,把相同的科目放在一起(同一格内),同类的夹中也可把同类的网页放在一起,而有些试卷类型相似的或者今后用不到的整理后扔掉。同样,有些网页我们不再光顾了,可以把它删掉。这样学生对于学习夹感到轻松、明了、好理解。
参考文献:
吴太华.新时期计算机课程改革的新思考[N].中国教育报,2005-11-09.
徐明华.改革计算机教学,培养学生的能力[N].教师天地,2007-05.