对于我见新课程理念下开展初中音乐教学之我见

论文导读：
音乐是传递情感，陶冶情操的重要艺术形式。音乐课程是初中阶段的必修课程之一，是培养学生健全人格和高尚品德的重要学科。随着我国基础教育改革的不断深入，音乐课程的学科地位在不断提高。作为一名初中音乐老师，如果在新课程理念的要求下有效开展课堂教学，全面提升学生的审美水平和智力水平，让他们以更加积极、饱满的情绪投入到课堂学习中来，确实值得深思。根据多年教学经验，笔者进行了如下总结：

一、把握音乐教师角色定位，提升音乐课程内涵性

在传统音乐课程教学中，教师经常自觉不自觉的充当的课堂的“主体”，忽视了学生自身对音乐的感受和感悟。在新课程理念的指引下，教师要实现知识与技能、过程与方法、首先情感与价值观的三维教学目标，首先就要对自身进行定位。因为课堂教学是服务学生的，学生对于音乐学习收获多少才是对教师讲课水平的直接评价。因此，教师要做好课堂教学的组织者和引导者，从“主体”变成“主导“。要充分发挥教材的导向性作用，结合教学目标和学情开展有声有色的教学活动，特别是提倡个性化教学，把学生的音乐天赋发挥出来，让学生充分体验到音乐课程给他们带来的惊喜和快乐。教师还应拓宽教学的渠道，借助于网络、多媒体、器材等多种手段创新教育教学形式，提升音乐课程的内涵性。

二、设计多彩的音乐活动，激发学生的音乐兴趣

课堂是实施素质教育的主阵地，教师要根据学生的年龄特点和学科特点设计丰富多彩的音乐活动以此来满足学生的求知。例如，教师可以举办“小小音乐会”活动，配合歌曲、舞蹈、乐器来调动学生参与课堂的积极性与主动性；教师还可以让学生自我推荐歌曲，让大家共同点评，在学生交流与讨论中提高音乐的欣赏能力和鉴赏能力。借助于多媒体软件，让学生自行设计MTV活动，引导学生们展开自己想象的翅膀设计属于自己的MTV。有的还能利用节假日，把电影剪辑、图片、画面结合起来，兴趣由课内延伸到了课外，提高了学生的创造能力。在活动中，音乐教师应以主持人的身份加入到学生的主动参与、交流合作、探索发现等活动中，引导他们去欣赏美，感受美、表现美。应充分尊重学生的主体性地位，不要限制学生的思维，让他们大胆地去动，去唱，去跳，真正使他们成为课堂的主角。重视学生的学习过程，活跃学生的思维，发展学生的创造性，真正做到以人的发展为本。

三、加强生生之间的协作，培养学生的综合能力

音乐教育既是专业教育又是情感教育，要想让学生在课程学习中获得长远发展，学会团结与协作是必不可少的。通过音乐教育培养学生的合作能力、团队精神、个性、自信心，把音乐放在社会大环境下进行。新课程标准要求学生自信地在他人面前表演，这似乎和音乐没有联系，但它体现了对学生自信心的培养，培养21世纪人才所应具备的一种品质。例如：在七年级音乐课《阳关三叠》情景剧教学中，设置为一人扮演诗人、一人扮演诗人的朋友、一人吹萧、一人扮演酒保、一人或几人伴舞，模仿诗人和朋友在阳关话别的情景，在教室前面表演。这样既可加深学生对乐曲的理解，又可培养学生的自信心，还可加强学生想象力的培养。在音乐基础知识和基本技能的学习中，因为中小学音乐教育不是专业教育，音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格，以音乐为工具和手段来达到培养学生综合素质为目的。

四、转变音乐教学的方式，促进多个学科的整合

1.从课内到课外在音乐学习中，为了让学生有实际的体验，可以让学生收集课堂以外的音乐资源运用在音乐教学中，也可把教学活动拓展到课外等。比如：在初一第二单元的《走进大自然》的教学中，我让学生利用网络等手段收集相关资料、在大自然中找音乐中表现内容、也让他们尝试用自己的音乐语汇表现自己生活中的音乐。
2.从本学科到跨学科。音乐教育必须具有宽阔的视野，必须保持开放的态度。如在各门课程中：语文、历史、地理、生物……等都或多或少与音乐有着一定的联系，这也使得音乐教学与这些课程之间的联系成为了可能。课外音乐活动、社会音乐教育环境便都成为，也应该成为音乐教学的有机组成部分。如：音乐与舞蹈结合来表现音乐；与美术结合使音乐更形象；与语文中的诗词、戏剧沟通等。

五、开放音乐教学评价方式，保证学生持久学习动机

新课程理念倡导课堂评价的多元化。在以往的音乐教学评价中，教师往往采用让学生唱一首课本上的歌曲来给学生进行评价，有的教师甚至凭主观臆断和对学生大体的印象给学生打分。这样做会让学生认为音乐课就是唱几首歌，不必学其它知识，学习音乐的兴趣会越来越低，甚至引起学生反感，教师也不能得到正确的教学效果及信息反馈，对提高教学质量不能起到积极的作用。为了克服这种弊端，我在教学中对学生的评价采用了平时积累法：即把学生平时在课堂中学习音乐的兴趣和态度作为重要成绩给予记载，期末再加上特长展示评价法：让学生根据自己的兴趣和特长进行表演以综合评价，这样一来，学生的积极性就很高，平时的音乐课也能保证他们的学习兴趣，效果比较显著。
总之，初中音乐教学应坚持以学生为主体，教师为主导。要不断的增强课堂教学的灵活性与趣味性。教师要引导学生感受音乐，体验音乐，从丰富多彩的课堂中有所收获和启迪。作为教师而言，还应不断加强自我修养，深刻体会新课程理念的内涵，努力掌握现代教育手段，建立相等和谐的师生关系，只有这样，才源于：普通论文格式范文www.7ctime.com
能培养更多的音乐人才，才能将音乐课程上得更好。