论课程教学基于模糊论述高职院校课程教学评价站

论文导读：高应用型人才培养质量的必由之路。1模糊综合评价法简介模糊综合评价法是一种基于模糊数学的综合评标方法。该综合评价法根据模糊数学的隶属度理论把定性评价转化为定量评价，即用模糊数学对受到多种因素制约的事物或对象做出一个总体的评价。它具有结果清晰，系统性强的特点，能较好地解决模糊的、难以摘自：学术论文格
摘要：根据高职院校的教育特点，建立了课程教学评价指标体系，应用模糊数学理论将评价因素量化处理，最终以定量值来表示课程教学质量的结果，可客观有效地反映课程教学效果。
关键词：高职院校课程教学模糊评价
目前，模糊综合评价模型是广泛应用于各领域的评价系统，以量化的手段来判断事物的好坏，例如教师综合素质水平评估、学生就业现状评估等。校企融合的评价工作具有很强的模糊性和综合性，这类问题恰与模糊模型中因素分级综合评价模型相对应同。模糊综合评判是对事物的性态和类属的归属程度给予刻画和描述的模糊评价方法，应用模糊评价方法来进行校企合作教学效果的评估，这种方法科学性好，可信度高，是校企合作效果评估的有力工具。
当前，中国经济发展正面临着加快产业结构升级和调整、走新型工业化道路的重大变化。从一定意义上说，职业教育已经是提高国家核心竞争力的重要因素。职业教育既面临着新的发展契机，同时也处在更具有挑战性的生存环境中。校企合作是推动高职教育发展，提高应用型人才培养质量的必由之路。
1 模糊综合评价法简介
模糊综合评价法是一种基于模糊数学的综合评标方法。该综合评价法根据模糊数学的隶属度理论把定性评价转化为定量评价，即用模糊数学对受到多种因素制约的事物或对象做出一个总体的评价。它具有结果清晰，系统性强的特点，能较好地解决模糊的、难以摘自：学术论文格式www.7ctime.com
量化的问题，适合各种非确定性问题的解决。
2 高职院校校企融合人才培养模式模糊评价模型的建立

2.1 制定评价指标及权重集（见表）

2.2 建立评价集

在本课题研究中，将校企融合评价等级确定为较高层次、一般层次和浅层次3个因素集，分别赋值90，70，50分，即V=（90，70，50）。

2.3 建立模糊综合评价矩阵

2.4 综合评判：对于权重A=（a1，a2，…，an）计算

B=A？莓R，并根据隶属度最大原则做出最终评估结果。
利用模糊理论对高职院校的课程教学进行评价，可以客观、公正地反映学科的各方面综合情况，用量化的方法可直观地进行不同学科间的比较，为学科建设和教学管理提供有益的借鉴。
安徽省人文社科项目（项目编号：SK2012B265，项目名称：基于模糊评价系统的高职院校构建校企深度融合人才培养模式研究）