谈人才培养基于运用型人才培养室内设计手绘体现课程教学

论文导读：中如何对室内设计手绘学院进行应用型人才培养首先，明确其教学意义。设计应用型人才必须具备空间感。在设计中掌握的原理是极为重要的，而设计中要通过空间构思来实现设计就必须明确空间关系并有效的进行表达，这样才能让设计者具备设计、说明含义、指导施工的能力。因此原理对表达空间处理各种空间关系，表达设计意
【摘 要】随着社会的不断进步，科技的不断发展，人才的价值也在不断升高，社会各个岗位对人才的需求也更趋于专业化、应用型。这表示在今后的室内设计岗位的人才既要具备扎实的业务知识，并且具备良好的社会道德素质，同时还要具有强烈的守法意识，所学的知识可以在实际岗位中得到完全应用。这些要求对室内设计人才即带来了机遇，也提出了高标准、高要求，同时也为如何培养室内设计人才提供了发展方向。本文旨在当今应用型人才需求为导向的社会人才需求大背景下，怎样对室内设计手绘表现课程的教学发表一些自己的看法。
【关键词】应用型人才；室内设计；教学
作为室内设计的专业学生在进行学习中，手绘表现技能的应用和掌握是专业知识中必备的实际操作技能。此项课程在对室内设计教学中具有重要的作用，尤其是在科学技术高度发达的今天，培养应用型的室内设计人才是符合当前市场需要，在教学过程中不断挖掘手绘表现自身魅力，不断开发学生在实际应用中的操作，是有利于学生在工作岗位具有更强的竞争力和专业能力。

一、室内设计手绘对设计的现实意义

当今社会快速发展，最缺乏的并不是土地、资源、资金等物质资源，而是人才，尤其是具有科技创新、知识创新的应用型人才。《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》指出：“学生在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事专业领域实际工作的基本能力和基本技能，具有良好的职业道德和敬业精神。”这即为社会需求人才提供了一个选择标准，也为人才培养提供了一个发展方向。随着我国近几年的不断发展壮大，九年义务教育的全面普及，人民群众受教育水平也在不断提高，人才的知识含量以今非昔比，大学生以比比皆是。但是在大学生面临就业问题时，都会面对很多困难，刚毕业的大学生没有工作经验，很难很快的把知识转化为劳动力，这时应用型人才的优点就彰显出来了。而手绘效果图对于室内设计者而言其作用是否重要，具体看，室内手绘效果图是设计是在设计过程中总结自身思维的过程记录，将抽象的思维演变、推敲，进而从模糊的概念变成线条而展示在手绘图纸上，进而经过电脑处理而形成最终的设计方案，这个过程中方案会不断地进行完善与改进，进而形成一个完整的设计方案与效果图形，所有的设计作品都离不开手绘的过程。这对于设计者而言，手绘设计图不仅仅是思路的描绘更是一个思考的过程，因此其对室内设计而言意义重大，具体看：
（1）可以推敲初步设计，室内设计的过程是对三维空间的改造与装饰，在设计制作手工图之间设计者必须对各个场景进行虚拟的描摹，将各种灵感随机的记录下来，由此形成草图，然后在通过草图形成最终的方案，因此手绘图可以是一个部分一个空间，而在此阶段手绘是最快捷的记录方式，因为双手是设计者最为直接的输出工具，设计在不断的涂鸦中可以将空间的各种层面表达出来，这样的专业技能就是设计人才时间其应用价值的重要手段。
（2）手绘可以表现设计方案的总体思路，在设计实现过程中，设计者可以利用手绘操作来表达空间的设计方案，并以此和客户进行沟通，进而对方案进行及时的修改，这一点是电脑绘图所不能达到实时化、现场化设计模式。
（3）充分表达施工图的示意内容，在现场如果工人遇到不懂的地方，设计者即可利用手绘对其进行指导，因此设计应用人才必须具备手绘的能力，这样才能在现场指导工人实现自身的设计理念。

二、在教学中如何对室内设计手绘学院进行应用型人才培养

首先，明确其教学意义。设计应用型人才必须具备空间感。在设计中掌握的原理是极为重要的，而设计中要通过空间构思来实现设计就必须明确空间关系并有效的进行表达，这样才能让设计者具备设计、说明含义、指导施工的能力。因此原理对表达空间处理各种空间关系，表达设计意图是十分重要的，而在手绘设计的实践中，学生可以利用切实体会的描绘过程来体验空间感，如在原理的教学中，教师就可以让学生进行实际操作来体验孔间的感觉，从而达到提高其空间感的效果，这对于日后的工作是十分重要的。另外，手绘的过程是培养思维创新的过程，因为手和脑的协调工作才能绘制出清晰明了的手绘图，且表达设计者的设计思想。室内设计手绘图是一种最为直接的表达思想的方式。这种思路的表达是第一时间表达设计创意的方式，因此学生在学习手绘后就可在训练中将自身的创意和思路通过相对固定的线条表达出来，并利用色彩、线条等直接表达创意，在描绘的同时也培养了自身的设计创新得到能力。这样的能力对于一个设计者而言不是教育和传授就可以获得的，只有通过自身的尝试与想象力描绘才能实现，也只有手绘才能在其实现过程中达到这个目标。
其次。重视对学生技能的培养。要让学生在学习中体验手绘的意义就必须使之掌握准确的技法，为此在教学中，应重视对线稿质量的要求，手绘图最为重要的就是保证线条的准确与有效表达，会话技法熟练也就可以随心所欲的表达思路，为此在教学中应重视对学生基础技法的训练，利用熟能生巧的思路让学生重视简单技法的磨练；同时应让学生掌握上色的技法与步骤，正确的处理各种色彩与空间的搭配，以此形成一个可以读懂的手绘图，进而提高学生的设计表现能力；最后，鼓励学生进程创新，利用头脑风暴的方式，鼓励学生对一个空间进行多种描绘设计，以此提高其应变能力，提高其手绘的表达能力。
最后，还应在手绘教学中改变教学形式，使得手绘的技法教学不在是传统的生硬的技法演练，而是呈现出动态化的教学模式。将教师传授的传统方式改变为学生自主训练的过程，即利用多种教学方法进行全面的技能培养，如项目教学、实践教学、对比教学法等等，在项目教学中，可以对一个相同的空间进行分组设计，让学生在合作中完成手绘设计，教师从旁指导，并进行学生内部的自我评价，将分组作品进行讨论，进而形成一个教学做的过程，让学生在设计中学习技法，在设计中学会创新，在设计中学会应用。

三、源于：毕业设计论文致谢www.7ctime.com

结束语
21世纪，应用型人才才是最有效的竞争力，应用型人才才是国家繁荣的动力，应用型人才才是企业生存的支柱，应用型人才才是社会发展的基石。在这个应用型人才需求为导向的社会论文导读：
大背景下，在培养室内设计手绘人才时应立足于社会发展的需要，以培养德才兼备人才核心，以培养社会需求人才为目标，以培养应用型人才为发展方向，为社会培养出一批对社会发展具有贡献的应用型艺术类人才，为社会主义现代化发展做出巨大贡献！
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