试谈类民办院校电子类开展双语教学深思学位

论文导读：析，提出建设的具体措施。关键词：民办院校；电子类专业；双语教学二十一世纪人类的交流与融合超过了以往任何时候，Internet的普及是最重要的一个因素。源于：科技论文写作www.7ctime.com随着全球科技和经济一体化的高速发展，高校的人才培养正在向更高的综合素质和更国际化的目标发展。这就要求高等教育人才在掌握专业知
摘要：文章从民办院校开展双语教学的目的出发，结合电子类专业的实际情况，对民办院校双语教学中存在的问题进行了简要的分析，提出建设的具体措施。
关键词：民办院校；电子类专业；双语教学
二十一世纪人类的交流与融合超过了以往任何时候，Internet的普及是最重要的一个因素。源于：科技论文写作www.7ctime.com
随着全球科技和经济一体化的高速发展，高校的人才培养正在向更高的综合素质和更国际化的目标发展。这就要求高等教育人才在掌握专业知识的基础上，还必须具备过硬的英语素质。所以教育部高教14号文件“关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见”中提出：积极推动使用英语等外语进行教学，对高新技术领域的生物技术、信息技术等专业，力争3年内外语教学课程达到所开课程的5%-10% 。暂不具备直接用外语讲授条件的学校、专业，可以对部分课程先实行外语教材、中文授课，分步到位。

一、电子类专业双语教学的目的

电子类专业应该积极地推广双语教学，主要原因有以下两点：

(一)研究领域的快速发展

一项新的技术从它被提出到发展成熟直至被更新的技术所取代，5年就可以成为一个周期，而新技术被收入教材再到翻译出版的时间都要长于这个更新周期。这就意味着该技术领域已经进入成熟阶段，可创新的余地已经非常有限，甚至市场上已经出现了基于这项技术的产品。比如3G移动电话技术，当学生还刚刚在课本上学习的时候，欧美已经建立了3G网络，3G电话早已经在市场上占有一席之地了 。而双语教学能够培养学生的专业英语能力，使他们在阅读来自国外的英语论文或访问相关的英语网站的时候能够从容应对语言障碍。

(二)学科特点

电子类专业的学科特点决定了学生会面对大量的编程工作和读写英语说明工作，而这些内容都离不开英语。如果采用中文教材，那么所学的知识就要从最初的英文翻译到中文，而学生学习之后，又要在实践中面对大量的英文，不但走了弯路，更因为翻译往往产生偏差而使作者的意图被曲解。相反如果直接使用英语教材（电子与通信方面有大量的优秀甚至获奖的外文教材可供选择），学生既有效地学好了专业知识，英语能力又得到大幅度提高，因此双语教学关乎学科的未来。

二、我国民办院校双语教学现状及问题

根据国内优秀一流大学双语教学现状及经验，反思民院校双语教学的开展情况可知，现在民办院校双语教学主要存在下面三个方面的问题。

(一)定位模糊

双语的英文是“Bihngual”直接的意思就是：“Two Languages”（两种语言）根据英国著名的朗曼出版社出版的《朗曼应用语言学词典》，双语教学的定是：The use of a second foreign language in school for the teaching of content subjects.在我国，双语指的是汉语和英语。对 该权威定义进行解读使用的语言都强调的是在“不同场合或条件”下的“单语”。而目前很多应用型高校的双语教学现状是在一门课程的教学中同时夹杂英汉两种语言。此外，由于英文单词对汉语句法结构的干扰，学生对专业知识的理解也是似是而非，一知半解 。

(二)师资力量薄弱

对于双语教学而言，师资是第一关键因素。优秀的双语授课教师，不仅能把语言和专业教学目标良好结合，而且还能引进国外先进的教学思想和模式 。但是对于很多应用型本科高校来说，由于财力和物力的限制，多数教师并没有接受过系统的双语教学培训，出国学习机会更是少之又少 。

(三)学生英语基础欠佳

学生作为双语教学的接受者，他们的英语基础和能力也很大程度上决定了双语 教学的效果。对于应用型本科院校来说，生源结构决定了学生的英语学习和应用能力并不理想。再加上传统英语教学模式的弊端，有些学生连大学英语四级水平都达不到，更别提英语应用和交流能力了。这无形中加大了学生吸收专业知识的难度。

三、双语教学的具体措施

(一)加强师资队伍的建设

双语课的授课教师不仅要有好的英语基础尤其是好的口语表达能力，更要具备过硬的专业素质，这是上好双语课必不可少的两个条件。另外，教师要具有很强的课堂控制能力，教师在授课过程中要注重调动学生的学习积极性，引导学生发言交流，鼓励学生用英语回答问题、表达看法，让学生无论是在英语水平上，还是在专业知识上都能看到自己的进步，从而提高他们的学习兴趣 。师资队伍的建设— 方面要依靠教学经验丰富的教授，充分发挥老教授示范作用，另—方面要加强青年教师的培养力度，鼓励青年教师参加与本专业课程相关的教学研讨会及高水平的国际学术会议， 参与双语教学辅导工作，鼓励青年骨干教师出国进修等。

(二)制定合理教学计划

任何教学活动都应注重学生的实际情况，双语教学更是如此 。针对应用型本科院校学生英语基础普遍较差这一基本情况 ，学校在开展双语教学时切不可操之过急 ，而应制定一套四年不断线并分步走的战略计划。首先，要 加强 和重视 大一大二的英语教学质量 ，巩固和完 善学生的基础。其次，根据学生情况， 选择具备师资和教材条件的浅显专业课程开展试点。第三，可以借鉴新加坡的经验，对学生进行分流分层次教学。第

四、建立完善的评估机制，及时发现双语教学 的问题并加以调整，防止双语教学畸形发展。

(三)英文原版教材的选择

好的英文原版教材是确保双语教学质量的重要基础。选择一本合适的英文原版教材需要阅读多本原版教材，从可读性、严谨性和应用性等方面进行分析和对比 研究 。可读性是指教材语言通俗，文字简练，易学好懂；严谨性是指基本概念谨，基本原理直观，引入合理，便于理解；应用性是指教材涉及的理论和实践应用能够有机结合，利于激发学生的学习积极性。
四、结束语
民办院校电子类专业的双语教学从总体上来说 还处在试验性阶段 ，有很多东西要了解和探索。因而开展双语教学是一项复杂且艰巨的系统工程，必须有全面的规划，逐步积累教学经验，以保障双语教学的稳步实施。对此，民办院校应该理性地思考，走出一条适合办学特点的双语教学方法。
基金项目：本文系武汉东湖学院教研论文导读：
基金资助项目，项目编号：（110014）。
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（作者单位：武汉东湖学院电信学院）