试析教育管理论高职院校音乐个性特点及教育管理对策

论文导读：
摘要：音乐专业大学生与其它大学生群体比较，有共性的同时也具有特殊的个性特征，只有结合专业特点，从强化教育、管理，优化课程结构等方面着手，才能不断增强音乐专业大学生教育管理工作，培源于：毕业设计论文格式www.7ctime.com
养出适应社会需要的高端技能型音乐人才。
关键词：音乐专业大学生；个性特征；教育管理
1005-5312（2012）29-0246-01

一、音乐专业大学生个性特征

(一)政治理论素养不足理想信念淡薄

音乐专业大学生思维敏锐，容易接受新事物，善于思考问题，但缺乏理想信念，不关心时事政治。所以他们虽崇尚远大理想，但对人生价值、生命存在意义感悟不深，容易受社会不良现象和多种价值观念的影响，民族精神和社会责任意识不强理想信念淡薄缺乏诚信和奉献精神。

(二)个性张扬，集体观念、纪律观念较差

音乐专业的学生多半活泼开朗，心态开放，表现强烈，但吃苦精神较差。由于经常参加一些文艺表演活动，张扬其个性，增强了自信心。再有，由于师生一对一的授课和单独的练习，较少学生之间的交流协作，缺乏团队精神，集体荣誉感不强。

(三)部分学生不专心学业，价值观发生扭曲

由于学生有更多的机会参加各类的文艺演出等活动，使学生的知识和能力在实践中得到了锻炼。但也有部分学生在市场经济的环境下，受不良风气的影响，把金钱看得很重，为赚钱而耽误学业。严重的影响了他们综合素质的提高，制约了今后的发展。

(四)缺乏抗挫折能力

部分学生从小就开始学习音乐，对艺术有较强领悟力和实践力，使学生形成了较强的自信心，对未来充满憧憬和成功的渴望。但缺少磨练，人生体验不足，心理承压能力较弱，在遇到困难、挫折与失败时往往容易陷入悲观、失望、痛苦之中，迷失方向。

(五)专业能力强但文化素质相对薄弱

音乐专业学生入学时的文化课基础总体上相对薄弱。在态度上往往更重视专业技能课程而相对轻视文化课程的学习。英语、中外音乐史等文化课的重修的比率较高，影响了他们的专业技能向高水平方向发展，给学生的长远发展带来一定的影响。

二、音乐专业大学生教育管理策略

(一)树立牢固政治思想，加强和改进学生思想教育工作

以党的基本理论为基础，对学生进行思想政治教育，把文艺活动融入到各级各类的社会公益活动之中，对学生进行爱国、爱校、爱专业教育、感恩教育、责任教育以及诚信教育、理想信念教育等。从分发挥论文导读：
学生干部和学生党员作用，让他们在具体的学习和生活中更好地为学生服务。

(二)改革优化课程结构，增加文化课比例

音乐院系必须调整优化课程结构，增加人文知识课程、思想素质教育课程、传统文化选修课程和社会调研实践课程的比重，帮助学生提高写作水平、思想素质，了解国情，从而提高音乐专业学生的思想文化素质。

(三)充分发挥专业课教师在学生思想文化素质培养中教书育人的作用

学校要配备优秀的专业课教师，根据每位学生的不同特点，制定适当的个人计划，进行有针对性的、分层次的教育与引导。寓思想道德教育于艺术教育之中，影响和感召学生，有效地培养和提高音乐专业大学生的整体素质。

(四)尊重学生，因势利导，“严格管理”与“以人为本”相结

给学生以信任，让他们在健康、积极的文化活动中展现个性，体现价值，增强集体和纪律观念。在严格管理的同时，兼顾学生个性发展，尊重学生的个性价值，要给学生一定的空间。尊重他们的人格和尊严，平等沟通，让学生以积极的心态，主动接受的教育。

(五)把“职业生涯规划”贯穿学习生活的始终

以职业生涯规划为导向和引领，使学生正确认识自己，有计划有目标的进行职业生涯的规划，并全程指导学习和生活，以便学生在毕业时能够更好更顺利的走上工作岗位，实现人生的价值。
以上是笔者在多年教学中的实践经验，愿与广大从事音乐专业大学生培养工作的同仁共勉，以进一步培育出更多更优秀的适应新时期社会所需要的高端技能型音乐艺术人才。
★黑龙江省职业教育学会“十二五”规划课题“高职院校音乐专业学生特点及其培养对策的研究”，课题编号：GG0228。
参考文献：
武林波.音乐专业大学生的个性特征及教育管理对策.