免费论文查重: 大雅 万方 维普 turnitin paperpass

研究探析生物技术探析如何

最后更新时间:2024-01-20 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:5784 浏览:21091
论文导读:
摘要:中学生物教师在新课程改革的背景下,就新课程构建起课堂教学过程中比较完整的目标体系,强调教与学方式的变革,提倡师生、生生互动,有效学习,应该有新的教学方式,新的教学评价体系,更要找准教学过程中自己的角色定位,实施几个方面的转变。
关键词:新课程高中生物教师角色转变方式改革开发建设
新课程改革要求教师的教与学生的学的方式应发生前所未有的变化,即教师的角色地位与以往相比,应赋予更新的含义,有较大的改变。生物教师角色也在新课程改革中面临全新挑战。新课程的生物教学要“面向全体学生,提高生物科学素养,倡导探究性学习”。强调师生交往,构建互动的师生关系和教学关系,充分考虑学生个体间的差异,在保证学生共同发展的基础上,注意发展学生的个性和特长。新课程对我们中学生物教师的课堂教学工作提出了更高层次的要求,传统教学过程中灌输式的教学模式已不再适应,学习不再是由教师把知识简单地传递给学生,而是由学生主动建构知识的过程。教师应成为学生学习的指导者、促进者、各种能力和积极个性的培养者,把教学的重心放在如何促进学生“学”上。新课标倡导探究性学习的新理念使学生充分发挥主观能动性。这样,作为教师,我们就要找准自己在教学活动中的角色定位,我觉得应该从以下几个方面入手:

1、转换角色,改革方式

提高学生科学素养的新理念使单纯的传授知识型转向提高素养教育型。传统的教学,往往把学生当成一个被动接受知识的容器。学生所学的知识是死知识,学生掌握的技能是没有创新的技能。“满堂灌”、“一言堂”的授课方式必须摒弃,教师的课堂教学地位不再是主角。学生是学习的主角,学生是教学的主体。生物学科是一个实验科学,这就要求在学科教学中,创设各种问题情景,引导学生自主、探究、合作式的进行学习。在教学过程中,不要忽视学生创造性地学习,不要限制学生思维的发展,不要忽视学生在学习过程中的闪光点。高中生物的教学中有很多设计实验的题目,教师不要包办,要让学生大胆去设计,大胆开拓自己的思维。教师可以组织学生对每位学生的设计思路进行“提出问题”、“作出假设”、“制定计划”、“实施计划”、“得出结论”、“表达、交流”等基本过程,教师在整个的学习过程中,是一个指导者,是一个辅导者。

2、交给钥匙,摘自:毕业论文结论www.7ctime.com

指引途径
现代科学发展迅速,获取知识信息的渠道也多样化了,教师要指导学生学习获取自己需要的知识,掌握获取知识的方法以及学会如何根据认识的需要处理各种信息。教材不是唯一的课程资源,凡有利于课程实施,有利于达到课程标准的一切,都可以作为课程资源,包括课内、课外。教师应该教给学生寻找、搜集和利用资料的方法和途径,让学生参与到课程资源的搜集和开发中来,让学生在学习生物学知识的同时,学会如何获取知识的本领。

3、授之以法,培养能力

生物学跟生活的联系是相当紧密的,教师要密切联系实际生活,积极开展探究性学习活动,让学生通过类似于科学家科学探究活动的方式获取科学知识,例如,组织学生开展“探究影响酶活性的因素”等实验,让学生逐步理解科学探究的过程,学会科学探究的方法和技能。
另外,教师要结合不同的教学内容给予不同的学法指导,例如在学习选修教材“动物细胞工程”这一部分,我就建议采用对比教学的方法,把“动物细胞培养”和“植物的组织培养”的异同进行列表比较;把“单克隆抗体的制备”和“植物体细胞杂交”的异同也进行列表比较,这样一来,教学过程变得非常的清晰,学生获得知识也很容易。随着这钟对比学习在教学过程中的不断运用,无形当中学生也就参透了一中方法,在以后的学习中也就学会了这种方法了。

4、促使转变学习方式,培养健康人格

传统学习方式过分强调接受和掌握,忽视发现和探究,学生的学习成了被动接受、记忆的过程,抑制了学生的思维和智力的发展。转变学习方式就是要转变这种状态,把学习过程之中的发现、探究、研究等认识活动凸显出来,使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题及解决问题的过程。所以,在生物教学中,教师要积极创造条件,开展探究性学习,多给学生提供一些实验和实践的机会,培养学生探究的精神和乐于动手、勤于实践的习惯。在此过程中,教师扮演着一个参与者和指导者的角色,引导学生观察和发现、质疑和验证、讨论和交流,鼓励和赞赏他们独特的发现和富有个性的表达。
我们不仅要在学生获取生物学知识和技能上提供指导,而且要引导学生沿着正确的方向成长,并且不断地在他们的道路上设置路标,引导他们不断地向更高的目标前进。教师要成为学生健康人格养成的引路人。在教学过程中应该用欣赏的眼光去看待学生,要提倡鼓励教学。对于学有困难的学生,教师应该给予更多的关爱,适当巧妙地夸大学生的优点和长处,进而增强和激发其自信心和责任感,并在学习上努力克服困难,不断发展进步。

5、开发新课程,建设新教材

教师要以教材为基础,深入研究教材,不能简单地拘泥与教材,要在充分研究教材的基础上,充分挖掘和利用各种教学资源,创造性的开展工作。要根据学生的实际水平,合理安排教学内容,教师要以教材为依托,着眼于学生和经验,以字的学识、经验和个性分析处理教材,根据教学实际对教材内容进行调整。