论思想政治高中思想政治说课案例及评析

论文导读：}3.教学重难点。教学重点：公司的类型以及影响公司经营成功的因素。：准确理解好这部分内容，是把握本课知识的基础和关键，也是连接下一框题的纽带。教学难点：企业的兼并和破产：此部分内容理论性较强，而学生刚刚进入高中学习，生活阅历较少，背景知识缺乏；同时人们对此问题的认识还存在误区，认为在社会主义国
1671-0568（2012）30-0126-04
[案例呈现]
尊敬的各位评委老师：
大家好！我今天说课的课题是人教版普通高中政治（必修1）经济生活第二单元第五课第一框——《公司的经营》。将从学情、教材、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思六个方面来进行说课。

一、学情分析

著名教育心理学家奥苏伯尔认为，影响学习最重要的因素是学习者已经掌握了什么。我们要探明这一点，并应据此进行教学，因此首先要进行学情分析。
通过前面几课的学习，学生对生产、生活、消费等问题有了一定的认识，尤其是在国际金融危机这一大背景下，很多企业面临“破产”和“重组”。为什么会出现这种情况？学生对此充满探究的。然而，高一学生在实际生活中对公司的理解仅仅停留在感性认识层面，缺乏理性思考。

二、教材分析

科学把握教材是教学成功的关键，下面将从教材的地位和作用、教学目标以及教学重难点三个方面展开对教材的分析。
1.本框的地位和作用。教材第一单元介绍了“生活与消费”，为了满足人们日益增长的生活消费，必须提供更多更好的商品和服务，因此，第二单元就应该研究分析物质资料的生产，要认识生产及市场经济这个整体，就必须了解构成它的“细胞”——企业。且作为新时代的劳动者，我们是在企业中发光发热的。因此，本框在教材中起到了承上启下的作用，具有十分重要的地位。
2.教学目标。根据高一学生的认知水平和心理特征，结合本堂课的教材内容和学生实际状况，确定了以下三维教学目标：
（1）知识目标。了解公司的含义、类型和组织机构； 理解影响公司经营成功与否的基本因素、企业兼并和破产的积极意义。
（2）能力目标。通过学习公司的创办、经营等相关知识，为提高学生未来的创业能力打下坚实的基础；通过学习公司兼并、破产等相关内容，进一步提高学生的辩证思维能力。
（3）情感态度价值观目标。使学生牢固树立诚实劳动、合法经营、积极创业、锐意进取、诚实守信等观念；进一步增强学生依法设立公司、诚实经营、科学管理的意识。源于：论文格式范文www.7ctime.com

3.教学重难点。

教学重点：公司的类型以及影响公司经营成功的因素。
[依据]：准确理解好这部分内容，是把握本课知识的基础和关键，也是连接下一框题的纽带。
教学难点：企业的兼并和破产
[依据]：此部分内容理论性较强，而学生刚刚进入高中学习，生活阅历较少，背景知识缺乏；同时人们对此问题的认识还存在误区，认为在社会主义国家，企业的兼并和破产是难以理解和接受的经济现象。

三、教法学法

我们常说“教无定法，重在得法，贵在用法”。现代教学理论认为，学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者、引导者。根据这一教学理念，结合本节课的教学内容和学生的实际状况，将采用情境教学法、案例教学法、讲授法等进行教学。同时，紧紧把握学生的“最近发展区”，配合情境设置问题，引导学生主动参与教学活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下采取集体讨论法、分析归纳法、总结反思法进行学习，从真正意义上完成对知识的自我建构。另外，在教学过程中，采用多媒体辅助教学，以更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。

四、教学过程

(一)走进生活，情境导入。

多媒体播放：《苹果公司发展史》视频片段。
教师以美国苹果公司前首席执行官乔布斯的逝世为引线，讲述苹果公司大事记及乔布斯的生平简介。
提问学生：为什么苹果公司会取得如此的成功？
学生热议后踊跃发言，轻松导入新课。
设计意图：良好的开端等于成功的一半，利用视频播放最新时事，集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣。再让学生自己阐述对苹果公司成功经历的看法，这样就拉近了经济生活与学生的距离。

(二)理解生活，合作探究。

第一目：公司的类型
请同学们为自己的服装厂选择一种企业形式。教师引导学生认识到，要顺利建成而且要经营成功的话，我们必须考虑以下几个问题（在激发学生情感基础上，因势抛出三个环环相扣的问题）：

1.什么是企业，企业的地位，企业的类型？

请学生自主阅读课本，自学企业的相关概念。
多媒体展示图片，提问学生以上哪些是企业？并说出理由。
学生回答后，在教师的带领下阅读课本“名词点击”，得出结论。
2.假如你选择的是公司，那我们必须了解什么是公司？根据现有的条件，你们选择哪种公司，为什么不选择另外一种公司呢？
多媒体展示：2011年《财富》世界500强中的中国公司。
提问学生企业就是公司吗？ 引出公司的含义。
对于公司的分类，请学生自主阅读课本找出两种分类，并了解其相关概念。
继而把学生分成两组，展开讨论，说出你选择这种公司的理由。在讨论过程中，师生合作共同完成有限责任公司和股份有限公司的比较表格。
设计意图：从学生最感兴趣的生活问题入手，把原本抽象生涩的知识点让学生根据自己的理解融入到解决问题的方法中，不仅通过理论指导了实践，也在实践过程中加深了对理论的理解。
3.公司制有何重要作用呢？例举芜湖市奇瑞公司，通过规范的公司制改革，使得奇瑞焕发了活力，冲出亚洲，走向世界。
设计意图：通过对一个背景案例的讨论分析及几组相关热点问题的解决，进行由浅入深、循序渐进的启发式教学，激发学生的求知，引导学生积极思考、独立探索、自行发现并得出结论，达到教学目的。
第二目：公司的经营与发展
当今世界上每天都有成千上万个新公司成立、旧公司破产，有的公司长盛不衰，有的公司在市场竞争中昙花一现。引出：

1.决定一个公司经营成功与否的三个主要因素。

（1）公司要制定正确的经营战略。对班级学生进行“红牛和脉动”两种功能饮料消费情况进行调查，让学生说一说为何会更多地选择脉动的原因（因素），说明红牛高端策略错失市场的遗憾（反面），再以洋快餐——肯德基在中国迅速扩张的事例（正面），从正反两个方面，让学生形成一种理念——公司要经营成功必须制定正确的经营战略。（2）公司要依靠技术进步、科学管理等手段，形成自己的竞争优势。再次以芜湖奇瑞公司为例，说明奇瑞公司论文导读：
是如何通过提高自主创新能力，采取了一系列措施改进技术、完善经营管理来形成自己的竞争优势的。
（3）公司要诚信经营，树立良好的信誉和企业形象。以“南京冠生园”因陈馅月饼事件走向败落和日本丰田公司针对公关危机采取了汽车召回制为例，对比说明公司是否诚信经营，关系到企业的成败。
设计意图：通过设置情境，引导学生分析问题，真正做到了把课堂还给学生。
2.企业的兼并和破产。以漫画——“救死”，引出这样的企业该不该救？如何救？引出主题。
继而列举一些世界著名的“兼并案”——如微软、英特尔、联想收购IBM的全球PC业务。让学生懂得：社会主义市场经济同样具有竞争，在激烈的市场竞争中，某些经营不善的企业会被兼并或破产，这是价值规律起作用的必然结果。
进而阐述什么是兼并以及兼并的作用，什么是破产以及破产的作用。
设计意图：通过对漫画的分析，以讽刺的手法引出概念，直观形象，对比性较强。
3.回归生活，情境升华。调查自己的父母或亲友所在企业的类型及其经营状况，并分析其原因，写出调查报告。
设计意图：结合教材内容，设置开放式的题目，提高学生运用理论分析实际问题的能力，符合新课程的理念。

五、板书设计（如下图）

设计意图：曾经有人这样形容过板书，说板书是“提纯的金，琢成的玉”。可见好的板书对学生是一种艺术的熏陶，起到了潜移默化的作用。结构式板书，条理清楚、层次分明。

六、教学反思

由于本节课的教学活动尚未展开，故将用预测性的口吻反思如下：
本节课本着“以生为本”的教学理念，各个环节的设计都以学生为主，注重培养学生的自主探究精神和合作精神，形成师生平等的课堂；通过情境设置并辅助以多媒体动态展示，激发了学生的学习兴趣，丰富了课堂教学内容，较好地实现了教学目标。
但是，本框知识点较多，且学生个体具有差异性，因此，在实际的教学过程中，教学预设和最后的生成可能会存在出入，实际教学将会根据学生在课堂中的反映情况和对知识点的理解状况，作出调整以配合学生的步调进行教学。今天的说课到此结束，敬请各位评委批评指正。
[案例评析]
本案例是作者参加安徽省高等学校第二届师范生教学技能大赛的说课稿，从总体上说，这是一篇比较成功的说课稿：
1.体现了一个“新”字，具有创新性。本说课稿的“新”主要表现在理念新、方法新和材料新三个方面。
首先，理念新。作者在设计教学内容时，遵循了新课程的教学理念，确保了学生的主体地位，较好地实现了主导和主体的有机统

一、预设和生成的有机结合。

其次，方法新。根据教学内容的特点和高一学生的实际，作者创设情境、提供案例，对抽象的教学内容进行情境化设计、生活化设计、问题化设计，能较好地实现教学目标。
最后，材料新。作者提供的材料无论是时间还是空间，都是离学生最近的材料，如本次大赛之前，适逢苹果公司总裁乔布斯去世，作者即选用苹果公司的发展史作为导入新课的材料，这样的材料最容易被学生接受。
2.体现了一个“全”字，具有完整性。本说课稿的“全”主要体现在说课的内容全、学情分析全、目标设计全。作者从学情、教材、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思六个方面来进行说课，基本囊括了说课各个方面的内容，对于各个方面内容，作者不仅说清楚了是什么，而且说清楚了为什么；对学情的分析既分析了有利的一面，又分析了不利的一面；根据教学内容和学情，从知识、能力、情感态度价值观三个维度来设计教学目标。
3.体现了一个“实”字，具有实效性。无论是对学情的分析，还是对教学目标的认定，以及对重点的突出和难点的突破，作者都不是泛泛而谈，而是落到了实处，提高了说课稿在操作上的可行性和实效性。
本框题内容知识点多，且比较抽象，而学生又缺乏相应的背景知识，作者通过设置情境、提供案例，化抽象为具体，能较好地实现教学目标。然而，情境、案例太多，将占据太多的教学时间，这也是本说课稿的不足之处。如果作者能用一个案例贯穿于课堂教学的始终，则会为课堂教学添色不少。
[案例拓展]
说课是教师在备课之后，向同行、专家或领导介绍自己关于某课的教学设想及其理论依据，而后听众评议、交流切磋的一种教研形式。它是提高教师业务素质的有效方法，是考核教师业务素质的重要途径，也是推动课堂教学改革的有效措施，具有鲜明的艺术性、很强的操作性和实用价值。但是要把课“说”好，不是一件容易的事，在实践中，说课者往往存在以下几个误区：
第一，学情分析不到位。学情分析是教学目标设定的基础，是教学内容分析的依据，是教学方法选择和教学活动设计的落脚点。分析学情要到位，不仅要分析学生的年龄段特点、学生的学习态度和学习风格，还要重点分析学生的背景知识和背景技能；不仅要分析学情中有利于本课教学的因素，还要分析学情中制约本课教学的因素。
第二，教学目标设定不科学。教学目标是教学总体设计的出发点和归宿，是影响师生教学行为的核心因素。为此，课程标准确定了课堂教学的三维目标：知识目标、能力目标、情感态度价值观目标。在教学实践中，教师在设定这三维目标时，要防止和克服三种错误的倾向：一是偏重认知领域的教学目标，忽视情感态度价值观领域的教学目标，造成教学目标设定的片面性；二是脱离所教具体班级学生的实际和个性发展的要求，简单照搬教学参考资料上的教学目标，造成教学目标的设定缺乏针对性；三是三维目标设定大而空，特别是能力目标和情感态度价值观目标的设定，没有紧扣课时教学内容的特点，而是把要通过一个单元、一个学期甚至是整个学段的教学才能达到的目标当作课时目标来设定，使得教学目标缺乏可操作性。
第三，教学方法选择不恰当。很多说课者在说教法和学法时，不能科学地选定教法和学法。有的教师完全抛开传统的教学方法，有的教师一节课选择了四五摘自：毕业论文范例www.7ctime.com
种教学方法，还有的教师所说的教学方法和教学过程中实际运用的教学方法不一致。其实，新课程倡导的教学方法应该是传统教学方法和现代教学方法的完美结合。教师应该根据课标要求、教材内容、教学目标、学生特点、教师专长及教学外部条件，合理选择两到三种主论文导读：
要教学方法说说即可，并且要注意和教学过程中实际运用的教学方法要吻合。
第四，板书设计无新意。板书是教师的无声语言之一，好的板书不仅能够帮助学生系统掌握一堂课的主要内容，把握一堂课的精华和关键，还应能充分调动学生感官的积极性，给学生一种美的享受。好的板书在内容上要能突出重点，准确精要，具有启发性，在形式上要结构精巧，别具一格，具有新颖性。板书的形式多种多样，有提纲式板书、结构式板书、线索式板书、图解式板书、表格式板书等。具体采用哪种板书样式，要根据教学内容的特点、学生的实际和教师的教学风格来确定。
第五，教学反思不全面。教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素，是优化课堂教学，实现教师可持续发展的重要举措。教学反思从反思的时间来看，分为课前反思和课后反思两种。说课应该要有教学反思这个环节，说课中的教学反思属于课前反思，即授课者以预测式的口吻进行反思。反思的内容主要包括教学是否体现了新课程的基本理念、教学目标是否以促进学生的发展为根本宗旨、教学内容是否准确合理、教学方法选择是否科学恰当，等等。课前反思要全面，一方面要反思在未来可能的教学中有哪些“闪光点”，总结这些闪光点，使之成为稳定的理性行为，可以使后续的教学更加精彩；另一方面，教师还要反思自己的不足和可能存在的问题，查找原因，并制定应对问题的预案，使得自己的教育教学能力不断提高。