试议班主任工作实施和谐教育做好班主任工作网

论文导读：
班主任工作是一项思想性和科学性都比较强的工作，单凭热情和苦干精神是不够的，还必须加强理论学习，用科学的方法去管理和教育学生。近年来，素质教育的推广和实施为我们作好班主任工作提供了可靠的理论依据。我在实施和谐教育，做好班主任工作方面进行了初步尝试和探索。
建立和谐的师生关系是做好班主任工作的前提条件
教育成败的关键是正确处理教育环境中人与人之间的关系，首先是师生关系。因为师生关系是教育过程中最基本的关系，它无时无刻不在影响教育的过程和结果，学生的个性也只有在和谐的师生关系中才能得到健康发展。
教师对学生的爱，是师生关系和谐的核心
爱是学生基本的心理需要。没有爱，就没有教育；没有爱，学生的个性不仅不能得到健康发展，反而会受到挫伤。教师的爱是打开学生心灵的钥匙，是学生个性健康发展的养料，是学生健康成长的精神力量。
四年级上学期开学不久，我班一名运动员竟旷课一天。为了弄清情况，我到他家里走访，了解到他出生三个月时，父母离婚，狠心的母亲竟弃他而走，父亲再婚，只好由年迈的爷爷奶奶抚养。父母均不给抚养费，只靠爷爷的退休金和姑姑平时的救济来维持生活。这次父亲硬把他拖走。知道这些情况后，我要来了他姑姑家的电话号码，结果也没有消息，我把事情向校长反映，校长安慰我，看他明天能否来，如果不来，再采取别的办法。第二天，他果然来了。我问他为什么不上学。他说爸爸要把他带走，他不同意，便把他锁在屋里。第二天，在他的强烈要求下，才把他送到学校。为了让他安心学习，根据他家里的困难情况，我发动全班同学给他捐了钱买了衣服，裤子等送到他家里。他感动的哭了。说：“老师，以后我一定要好好学习，报答大家对我的关怀。”现在他不仅能刻苦学习，还被评上了校十佳运动员。
实践证明，师爱是建立和谐师生关系不可缺少的前提条件。
帮助学生是实现师生关系和谐的感情基础
理解学生是爱学生的前提，不理解学生就不可能对学生产生爱。教师要理解学生，就必须研究学生。少年儿童与成年人在生理上、心理上有着不同的特征，同时由于他们受到社会影响不同和心理差异的客观存在，使他们在品德表现、兴趣爱好、思维方式、意志品质等方面，都表现出各自不同的特点，只有走进儿童的心灵，师生之间才能有感情的共鸣。
尊重学生是形成和谐的师生关系的重要条件
尊重学生，就是对学生的信任，使他们感到班级就是他们温馨的家，老师则是他们慈祥的母亲。创设、平等、宽松、和谐的班级氛围，促使学生个性健康发展。
实践使我体会到，建立和谐的师生关系是做好班主任工作的前提条件。只有打开后进学生的感情之门，转化才有可能，要做到这点，老师必须对学生有一颗赤诚之心，要想转化先要感化。

一、建立以课堂教学为主的教与学的两个过程的和谐，是做好班主任工作的有效方法。

开展实例教育研究，提高德育实效
在以往的德育工作中，教师讲大道理多，讲套话多，成人化的形式多，使学生感到厌烦乏味，甚至产生逆反心理，造成教育的不和谐。为了提高德育实效，我开展了实例教育研究活动。所谓实例教育就是利用发生在学生们身边的正反两方面的实例为教育内容，以表扬、比较等形式让学生自己去认识发生在身边事情的是与非，这样可以把空洞的说教变成具体化、形象化，有利于改变单纯用老师的主导意识去改变学生的思想品德观念的传统做法。
假期，我校扩建教学楼，学生提前一星期到校打扫室内外卫生。有的学生怕脏怕累，劳动观念淡薄，没有来校。开学第一天，同学们整整齐齐的坐在教室里，我让同学们看看洁白的墙壁；刚油漆过的墙围子；擦得一尘不染的玻璃；洁净的水泥地面。我问：“谁为我们打扫出这样整洁的教室？”那几个没来参加劳动的学生立刻羞愧的低下头来。后来我在检查学生的日记中看到有的学生写到：“假期大扫除我知道，可是我们运动员训练很累，没有来校参加劳动，我很惭愧。”
实践证明，一切教育影响只有通过学生自身的内化过程才会被接受，学生的个性才能得以健康发展。
满足学生兴趣爱好，促进学生素质和谐发展是班主任工作的有力保证。
教育内容直接影响学生的素质和个性发展，了解和把握个性的内部心理特征和品质，对于小学生的教育和培养，对于有效的开展人才资源有重要意义。学生的爱好和特长是各不相同，发现、培养和发展是作好班主任工作的有利保证。
几年来，我在班主任工作中，尽力培养每个学生最感兴趣的活动，在班里开展竞赛活动，树立典型，如小画家、书法家、劳动标兵，在班里设立好人好事登记册、光荣榜，充分发挥每个同学特长、优点，调动同学们积极因素，促进全面发展。
以前，我班有一名纪律较差的同学，一次上课他把自习上画的画拿出来看，被我发现。课后我找他谈话，知道他爱好绘画，于是我批评他上课不注意听讲，同时，肯定了他的这一爱好和特长，表示支持他画下去。在学校组织的兴趣小组，我推荐他参加，他很高兴，我因势利导，启发他好好学习文化知识，在事业上才能进取，从此他学习用心了，期末考试双科达优。
实践证明，发展学生的个性特长是培养智力的好方法，也是培养人才的一项措施。我们要善于发现培养和发展学生的个性特点。

二、实现学校、家庭和社会三方面教育关系的和谐，是做好班主任工作的辅助力量。

学校、家庭和社会三方面教育的和谐构成多维、立体化的教育网络，为学生个性发展
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化的外部环境。
为沟通学校教育与家庭教育的关系，召开座谈会，与家长统一教育目标，协调教育步骤，提高家庭教育质量。定期组织家长参观学生画展，观看学生文化，书画等特长生汇报表演，引起家长对开发孩子潜能，发展孩子个性的重视与配合。
社会是个大课堂，由正负两方面的教育影响。有计划的讲中华民族的美德，讲雷锋的精神，组织学生定期到实践基地开展为民服务和社会公益活动。内容丰富的社会活动，扩宽了学生的眼界，提高了学生对真善美的理解能力，使社会教育充分发挥了正效应。