探讨互联网移动互联网时代下高校辅导员工作策略革新

论文导读：辅导员通过传统的网络监控已经难以了解网络舆情的全貌。另一方面，西方世界凭借其领先的技术，处于信息主导地位，使得我国许多信息的接收很被动。大量真假难辨的信息容易引起大学生的好奇，容易导致学生思想混乱，价值观认识出现偏差。2.网络“三俗”层出不穷，危害方式更为隐蔽。互联网的匿名性与虚拟性能够将人在现实生活中
[摘要]随着3G通信的普及和微博应用的大爆发，移动互联网给大学生的学习与生活都带来了深刻的影响。高校辅导员要认清网络给学校教育带来的机遇与挑战，提高自身的信息素养，创新工作方法。另外，高校辅导员也要多开展网络文化活动，参与舆论引导，主动构建移动互联网的应用联盟。
[关键词]移动互联网高校辅导员机遇挑战
[作者简介]王祥（1979- ），男，江苏建湖人，桂林电子科技大学团委社会实践部部长，讲师，硕士，研究方向为大学生网络德育。（广西桂林541004）
[]A[文章编号]1004-3985（2012）33-0179-01

一、移动互联网与大学生思想政治教育

移动互联网是指利用GPRS、WCDMA、Wifi等通信技术，利用手机、平板电脑等移动终端设备，为大众提供电子邮件、图像、网页浏览、微博等服务的移动通信技术。移动互联网伴随着网络新媒体和社交网络平台的发展而不断发展，迅速得到了年轻人特别是在校大学生的青睐。面对着高速发展的网络信息技术与不断更新的网络应用，高校辅导员要充分认识到环境发生的剧烈变化，认识到信息技术的发展给大学生思想政治教育工作带来的困难，主动探究移动互联网带来的变革与应用趋势，提升信息素养与网络传播技能训练，创新工作方法，增强工作的针对性和时效性，以期更好地帮助大学生成长成才。

二、移动互联网给高校辅导员工作带来的机遇

1.工作内容更加丰富多样。伴随着移动互联网一起飞速发展的云计算、移动操作系统（Android）、平板电脑、APP等，将以往只能在台式机、笔记本上实现的功能都搬到了手机等移动终端上。在智能手机的普及下，新媒体内容通过移动互联网，让多媒体信息实现了“随时、随地、随身、随意”的便利性。辅导员通过智能手机可以实现邮件下载、文档处理、日程管理、即时通讯（、Fetion）、博客浏览、图片管理、网络存储。正是在这种情况下，辅导员可以通过移动互联网让学生了解到老师的日程安排、回答学生各种在线疑问、随时处理工作邮件等，辅导员的工作内容也因此不断得到丰富，其工作效率也能得到很大的提升。
2.工作形式不断创新。作为辅导员，可以利用飞信等即时通讯软件，第一时间将学校的通知或公示等信息传播给每一位学生。另外，师生之间可以通过手机邮件、、飞信等手段，进行点对点任意时间段的无缝沟通。辅导员还可以利用微博平台实现师生之间的对接，这样的话，辅导员一方面可以关注到每一个学生的学习、生活、情感现状；另一方面，还可以与学生分享工作以外的点点滴滴，潜移默化中引导学生形成正确积极的价值观。
3.有效增强工作的针对性与互动性。辅导员工作大多比较繁杂，平时的工作中一般会将大量的学生教育管理信息存储在个人计算机中，因此，通过移动互联网的网络存储空间，可以做到海量信息随身带的效果。教师通过移动网络浏览器还可以登录学校信息管理系统，查询学生学籍、成绩、奖惩等更多信息，大大提高了工作效率。另外，移动互联网借助SNS网站源于：硕士毕业论文www.7ctime.com
将现实的人际关系和交际圈子复制到了虚拟空间。与此同时，微博、社交网站给辅导员提供了一个便捷移动的空间，让辅导员不但可以将某些信息群体发送，还可以利用微博的推送功能，对个别学生进行个别引导，对特殊事件进行及时长期的跟踪，对新鲜事件进行及时的播报。

三、移动互联网给高校辅导员工作带来的挑战

1.网络舆情引导困难，意识形态的争夺更加激烈。移动互联网平台多以商业平台为主，不再是以往的校园BBS网站和校园主题网站，加上微博的短小方便，使得移动互联网时代下的信息繁多，交互频繁，表现形式也更多样，使辅导员通过传统的网络监控已经难以了解网络舆情的全貌。另一方面，西方世界凭借其领先的技术，处于信息主导地位，使得我国许多信息的接收很被动。大量真假难辨的信息容易引起大学生的好奇，容易导致学生思想混乱，价值观认识出现偏差。
2.网络“三俗”层出不穷，危害方式更为隐蔽。互联网的匿名性与虚拟性能够将人在现实生活中的各种顾虑和道德枷锁层层剥去，人类的原始本能可通过互联网释放出来，不少大学生误将快感当成了美感，失去了批判的标准和道德的底线。许多不法分子企图利用监管和体制的漏洞，传播不法信息，使得网络、网络诈骗的案件时有发生；通过社交游戏、免费电子书等方式传播不良或暴力的信息，以此寻找商机获取利润。郭美美微博炫富、李双江之子打人、非诚勿扰拜金女等道德败坏的事件在移动互联网上被不断的转载就是很明显的例子，这很容易让心智未成熟的大学生失去判断力，在精神层面和社会层面都有可能带来负面的影响，不容我们小觑。
3.各种流行文化导致信息过剩或信息消化不良。移动互联网给大学生提供的娱乐空间很大，一部分自制力较差的学生在宿舍或课堂甚至被窝里玩游戏、发微博、看电子书，出现经常熬夜到凌晨的问题，严重影响到正常的学习和休息。虽说微博的井喷式发展给大学生的学习、生活带来了极大的便利，形成了大量的“”和“微博控”，然而，微博空间中信息良莠不齐，实用主义、享乐主义等随处可见，部分大学生缺少信息甄别的能力，每天花费大量的时间浏览“微博”或加入“口水帖”的讨论，容易导致他们“信息消化不良”。不少大学生甚至形成了网络依赖，使得学生在学习上独立思考的能力严重退化，创新精神也极度缺乏，在现实生活中的人际交往也越来越困难。
4.辅导员信息优势地位丧失，教育形式滞后。在传统媒体时代，辅导员可以通过信息传播的主导权，将有害信息屏蔽，宣传和传播先进思想和社会主旋律。但在移动互联网时代，去中心化、自由性和随意性让辅导员丧失了信息优势地位。另外，辅导员在新技术手段的使用、传播媒介使用、信息涉猎和获取等方面落后于年轻的大学生，对于青年人的流行文化和网络语言出现“绝缘”的现状，导致教育内容不能贴近大学生的真实生活状况，引发学生的抵触甚至逆反。

四、高校辅导员应对机遇和挑战的策略

1.主动接受变革，掌握先进文化。从目前的统计数据来看，尽管现在能够拥有平板电脑的人群是少数，但移论文导读：络信息中心.第28次中国互联网络发展状况统计报告.http：//nic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201206/t20120612_26719.htm，2012-07-19.上一页12
动互联网的大趋势不会改变。因此，辅导员要将移动互联网当成是一种新的思想政治教育的有效载体，主动学习云计算、移动操作系统等信息技术；主动了解微博和社交网络的信息形成机制和舆论传播机制；主动运用图片分享、网络视频、网络播客等形式。
2.加强信息素养，成为意见领袖。辅导员需加强信息素养，主动走进社交网络和微博空间，主动了解进入学生的个人空间，和学生在移动虚拟空间中展开对话。另外，辅导员需要重视辅导员队伍的网络交流，主动营造和不断扩大主流文化的舆论场，努力成为具有感召力和亲和力的意见领袖。同时，辅导员还需要懂得利用博客社交网络平台，及时发现学生中的不良现象和突发事件，将不稳定因素扼杀在萌芽状态。
3.开展网络文化活动，激活学生创造力。辅导员可以充分调动大学优秀校园文化，利用大型文化活动开展各种网络文化教育。针对典型事件和主要节假日，开展“微博迎新生”“教师节微博送祝福”“辛亥革命微博展” 等主题活动。利用大学生群体拥有的技术特长，开发“学生社团活动网络”“校园微电台”“微博海报墙”等依托移动互联网平台的校园网络应用产品。总之，在移动互联网的平台上，以学生社团活动、思想政治教育活动为依托，激活学生的创造力，积极创新网络校园文化活动。
4.利用移动网络平台，组建网络应用联盟。辅导员要从网络利用者转变成校园网络内容的供应者与集成者，积极利用微博等网络平台组织校内学生社团使用新媒体技术，组成移动互联网应用联盟。另外，辅导员可以发挥其在现实生活中的影响力，组织学生社团加入网络应用联盟，整合学生社团的优势技术，形成有公信力的学生社团网络品牌。
[参考文献]
杨威.“微时代”中思想政治工作如何突破[J].思想政治教育工作研究，2010（4）.
中国互联网络信息中心.第28次中国互联网络发展状况统计报告[EB/OL].http：//nic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201206/t20120612_26719.htm，2012-07-19.