浅议教学法情境教学法在高中数学教学中运用

论文导读：习过程中遇到的具体问题,师生共同讨论解决。在整个过程中,教师主要起到指导和启发的作用,鼓励学生不断地发现问题并解决问题。同时,在保证教学内容与课本内容一致的同时,可以创设一些相应的情境,加深学生对概念、公式的理解、记忆以及运用,不断增强理解能力和逻辑思维能力,激发学生学习兴趣。

2、预设活动,提高动手能力　

摘要:数学学科的特色就是逻辑性及应用性很强。在数学教学过程中,提高学生的逻辑思维能力非常重要。要加强学生的理解能力和逻辑思维能力,数学课堂教学应在实际情境下进行,使学生能够灵活地运用知识,实现知识的迁移。
关键词:高中数学;情境教学;思维
:A 文章编号:1002-7661(2012)02-00-194-01
数学是一门逻辑性很强的学科,对学生的分析能力和逻辑思维能力要求较高。情境教学可以通过模仿数学家的思维过程,在课堂教学中有效地创设或者引入相关问题的情境,使学生切实体会这一过程,帮助学生更好地理解和运用知识,从而激发学生的学习兴趣。

一、情境教学法的应用

1、提出问题,激发学生的学习兴趣

数学是思维的活动。数学教学实际上就是提高学生思维能力的过程。在数学情境教学过程中,要开发学生的思维能力,就应优化课堂情境,激发学生学习兴趣和探索求知欲,发挥学生的主体作用,使学生主动探索知识、运用知识。要达到这一目的,教师在教学过程中应注意问题的提出和情境的创设。问题的提出者不应仅仅是老师,也可以提取一些学生在学习过程中遇到的具体问题,师生共同讨论解决。在整个过程中,教师主要起到指导和启发的作用,鼓励学生不断地发现问题并解决问题。同时,在保证教学内容与课本内容一致的同时,可以创设一些相应的情境,加深学生对概念、公式的理解、记忆以及运用,不断增强理解能力和逻辑思维能力,激发学生学习兴趣。

2、预设活动,提高动手能力

情境教学的目的是学以致用,这就需要通过实践应用来加强。尤其是在空间几何的教学过程中,实践操作对他们思维的启发有着非常重要的作用。如,折纸、测量、拼图等,往往可以引发学生的空间思维能力,启发学生推导出新的结论。教师在教学过程中,应注意创设一些生动有趣的情境模式,激发学生的好奇心及探索欲,让学生积极地参与并思考问题,在实际操作中提高逻辑思维能力。学生通过操作学习的过程实际上是一个创新的过程,学生通过实际操作去寻求解决问题的方法和途径,还可以培养学生创新思维能力。

3、诱发思维,促进学生的深化理解

在高中数学课堂中实行情境教育,主要是为了诱发学生的思维活动。而学生的思维活动需要在一定的引导下才能展开。数学的学习过程实际上就是一种思维的训练过程,通过创设一定的思维情境,可以激发学生自主学习的能力,促使其锻炼思维能力,突破思维障碍。一般情况下,诱发思维的程序大致可以分为如下过程:首先,设疑。教师要以学生的实际学习情况为基础,立足课本,从学生的的作业中发现不足和错误,并据此围绕课本设置相应的问题,引导学生正确地思考问题,积极地探索。其次,讨论。教师通过设置情境,让学生将新旧知识进行类比应用,使情境问题向数学化、抽象化转变。最后,解题。在数学课堂上运用情境教学的主要目的是为了提高学生的解题能力。因此,教师在教学过程中要不断地引导学生运用所学知识进行进行类比分析,从而解决问题。这样不仅可以激发学生的学习兴趣,还可使学生养成自主学习和独立思考的学习习惯。在实际的教学过程中教师应适时引导学生理解、分析问题,帮助学生掌握一些学习及解题的技巧。

4.结合实际,加深学生对问题的理解

随着教育改革的深入,教材在内容上面也越来越注重教材与实际的结合。因此,教师在实际教学中应注重从生活实际出发,将教学与学生的生活实际紧密地联系起来,引导学生将生活经验联系到数学的学习上去,以加深学生对问题的理解,同时,还能增强学生解决实际问题的能力。

二、数学情境教学中应注意的问题

1、以学生为主体

在实际的教学中,教师要从学生的实际出发,创设符合学生实际生活经验和已经掌握的知识水平,使学生充分发挥主导作用,在学习中主动探索和求解。如果所设的情境脱离了学生的生活实际或不符合学生现有的知识水平,很容易造成所设置的情境达不到既定的效果。

2、情境要逼真

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解决问题的基础是理解问题。在教学活动中,可以通过找出教材中与生活最为贴切的部分,设置出生动形象的、切合实际的情境,才能将抽象的问题直观化,从而将教学内容化难为易,让一些枯燥的概念和理论变得生动有趣,从而增强数学的学科魅力,激发学生的学习兴趣和自信心。

3、创设的情境要符合教学目的

教学过程是一个有目的性的知识培训过程。教师所创设的课堂情境的主题和目标必须明确,不能为了缓解课堂气氛而创设一些不符合教学目标的情境,失去了教学的初衷,妨碍了教学的正常进行。此外,教学情境的设置还应保证其具有数学学科的特色,尽量避免设置和数学无关的情境。
数学知识的应用和学生的思维活动是密切相关的,特别是那些比较复杂的问题,对学生的思维能力要求比较高。在数学教学活动中,重视情境教学,根据教学内容、教学目标以及学生的知识水平设置教学情境,让学生在情境中探索和学习,可以有效地挖掘和培养学生潜在的探索、创新能力以及思维能力,引导学生解决数学问题。