浅议磁场层进法学习《磁场》

论文导读：
摘要：物理学是一门规律性很强的自然学科，从现象的认知到本质规律的探索，再到规律的升华应用是学生学习物理的过程主线。对《磁场》一章的学习也须从这一规律性的主线出发。
关键词：理解线；磁场；层进法
物理知识的习得需要对现象进行诘问，对本质进行探索，对规律进行升华。构建从现象到本质，从本质到规律的这一符合认知特征的“理解线”，有助于学生逐层递进习得知识。“浅层”是“深层”的基础，通过“深层”又能深化对“浅层”的理解。基于此，对学生学习《磁场》一章有以下层进学习的构想与建议：

一、认知与反思

(一)磁现象认知

1.磁体对铁、钴、镍材料产生吸引作用。

2.磁体对电流能产生作用。

3.磁体对运动电荷能产生作用。

4.电流对磁体能产生作用。

5.电流对运动电荷能产生作用。

6.电流对电流能产生作用。

从以上甚至更多的磁现象中我们能体悟到新知识的诱惑，对新知识的“不知”促发我们思考。

(二)磁现象诘问

两个非接触的电荷之间相互作用的电力是通过电场发生的，上述非接触产生的磁现象是通过什么发生的？

二、探寻与总结

通过直接接触可使物体间产生作用，也可以通过“场”使不接触的物体间产生作用（如引力场、电场）。
（一）总结
1.磁体与磁体、磁体与电流及电流与电流间的相互摘自：毕业论文答辩流程www.7ctime.com
作用通过磁场发生。

2.磁体、电流（含运动电荷形成的等效电流）周围产生磁场。

3.磁场对置于其中的磁体及电流能产生力的作用。

认知现象的最终目的是利用现象本质解决更多更广的问题，而对现象本质进行抽象与形象化才能方便灵活运用。

(二)磁规律诘问

磁场的规律如何描述？地磁场的特征如何？

三、提炼与对比

描述磁场主要是描述磁场的“力性质”。

1.定性描述

磁感线：疏密表示场的强弱，切线表示该点磁场方向。

四、拓展与应用

对知识进行拓展与应用才能达到层进学习中的“深层”要求，达到“知”“能”结合的目的。

1.电流表的工作原理。

2.复合场的应用。

分离复合场：质谱仪、回旋加速器等。
叠加复合场：速度选择器、磁流体发电机、霍尔效应等。
知识点的“系统化”与“细致化”是学习过程中的天然结合体。通过上述的“系统化”归纳，还需要进一步“细致化”理解。而“细致化”不是“题海练”，而是对“典例”的领悟。

五、策略与方法

1.层次构建：磁现象（识记）一磁场的产生（认知）一磁场的描述（定性、定量）一磁场知识应用。

2.要点方法：磁场中的典型问题是研究运动和力。

（1）磁体或小磁针：N极受力方向或静止时N极指向为该点的磁场方向。
（2）通电导线：通电圆环可等效为小磁针，通电螺线管等效为条形磁铁，通电直导线往往会结合静力学知识或动力学知识应用。
（3）运动电荷：所作的圆周运动可分四步分析：确定轨迹→确定圆心→确定半径→确定圆心角（求运动时间）。
以上主要是从层进的角度给出本章知识学习的“理解线”，并未涉及具体的知识讲析。但对物理的学习首要是构建“理解线”。而后是从题海中解脱后的层进学习中的细致化。
（作者单位 江苏省泗阳致远中学）