简论存在问题对当前初中计算机教学有着理由深思前言

论文导读：应及时调整教学方法，使初中计算机教学的质量得到应有的提高。计算机知识的普及是素质教育发展不可缺少的部分。教学是一门艺术，计算机教学刚刚起步，还需要我们共同努力，共同探讨，共同完善，只要在教学中及时的发现问题，及时的解决问题，教学质量一定会得到提高。
摘要：伴随着计算机技术在我国的发展和普及，在初中开展计算机教学早已成为一门重要的课程。初中计算机信息课程教学效果的高低，直接影响到学生各方面能力的培养，以及他们综合素质的提高。本文主要阐述当前初中计算机教学中所存在的问题以及解决这些问题的对策。
关键词：初中计算机；教学；问题
1002-7661（2012）21-172-01
当今世界是信息时代，计算机与我们的日常生活有着密切的联系，各种与计算机相关的新技术逐一亮相，使人们清醒的看到：掌握不好计算机知识和计算机基本技能，将难以在现代信息社会中有效地工作和生活。初中计算机信息课是培养学生运用计算机能力的重要课程，它的教学质量高低关系到学生综合素质的提高。可以这样说，让学生熟练的掌握计算机的基本技能是时代的要求，也是新课教学的目标之一。为了提高初中计算机课程的教学质量，需要对教学中存在的问题进行深入的思考，从而能采取积极的针对措施。

一、存在的问题

1、学生的基础参差不齐由于各个家庭的经济不同，父母的工作情况不同，造成学生家庭里具备计算机的情况严重不源于：大学毕业论文范文www.7ctime.com
同，有些家长的工作就需要计算机，学生很小的时候，家庭里就具备了；有些家长的工作虽然不需要计算机，但经济条件好，把计算机当玩具，也很早就买了；有些家里，由于各方面的原因，到目前也没有买计算机。即使都买的家庭，家长对孩子的教育观念也不一样，有些家长允许孩子上计算机，有些家长是绝对不允许学生靠近计算机的。因此，虽然同样是初中学生，他们所拥有的计算机基础是不一样的，悬殊很大，这给教学带来了难度。
2、重视程度不够学生普遍对计算机有浓厚的兴趣，但学校以及家长对计算机这门课程不怎么重视。由于中考不考计算机内容，学校与家长不怎么重视，甚至很多家长看见自己的孩子玩电脑就担心它成绩下降，在家里是绝对不能让孩子上网的。学校常有意无意的压缩计算机信息课，很多计算机信息课的老师，常常身兼数职，至少成为了学校领导的一名文书。学校里的各种文字材料、表格都安排计算机老师做，其他老师教学上需要的课件，也叫计算机老师做。在这种情况下，计算机老师的工作量是很大的，很多老师在上信息课的时候，根本没有时间给学生上课，而是让学生自己玩，自己在做其他工作，计算机课的教学质量根本得到不保证。
3、老师的知识没有及时的更新计算机知识是更新速度最快的学科之一，它与其他学科相比其知识体系的变化十分快速，这就对计算机课程的教师提出了较高要求，但是迫于当前的现状，一些计算机教师知识体系普遍跟不上计算机的发展，也跟不上课程内容快速更新的速度。另一方面，学生的计算机知识，也随着时代的发展在逐渐提高，因为已经有越来越多的学生在家长的指导下，得到了很多计算机知识，这些情况都给教师的教学带来了很大的压力。这就要求教师不断更新自己的知识体系，从而适应不同级别的学生的不同学习需求。但从实际情况来看，从事计算机教学的教师多身兼数职，很难有充裕的时间去提高自己的计算机知识，学校也很难让计算机老师出去培训，因此这一矛盾还将在一定的时间内存。

二、解决的策略

1、分层教学，发展学生的个性让每一个学生得到充分的发展是新课程教学的核心理念，每个学生的计算机的基础各不一样，如果利用一刀切的教学方式，势必造成部分学生学不了，部分学生学不够的现象，不利于每个学生的发展。因此，在具体的教学中应该实施分层教学。在教学中我们不难发现，有条件的学生在家长的支持下，购置了电脑，甚至在小学阶段就到各类计算机培训班进行学习，已经具备了一定的计算机知识和操作应用能力。但大多数学生，由于父母知识水平的限制，或者家庭经济状况的原因，要么没有买电脑，要么有了也无人指导，不少家长仅仅有一些计算机方面的零星概念，属于“电脑盲”。所以分层教学就显得尤为重要。
2、培养积极的学习兴趣兴趣是最好的老师，学生有了学习的兴趣，就有努力学习的积极性。很多学生对计算机感兴趣的原因是因为游戏，但会游戏是不能说明它们懂电脑知识的。因此，在具体的教学中要提高学生学习兴趣的品质，让它们真正的学习基础知识，而不是胡乱的玩游戏。为了提高学生学习计算机知识的兴趣，教师可以创设情境，设计问题。在设计这个问题的时候，要注意学生的特点与知识接受能力的差异，充分考虑学生的现有文化知识、认知能力和兴趣等。在设计的过程中，要始终以学生的角度考虑，根据学生的实际水平来设计。
3、重视实践老师要改变教学理念，不能向学生强赛知识，而应该重视学生的学习体验。在课堂上，有些内容讲得越多，学生反而越糊涂。在许多操作课程中，应该采取少讲多练习，通过精心导入的方式，让学生了解本节课学习的基本内容，然后再授新内容，最后进行巩固训练。一堂课一般只安排十几分钟进行讲解、示范，留给学生足够的时间进行训练，使学生对所学内容得到充分的操作；有时也可根据学生实际情况，适当调整讲授的内容，着重讲一些重点、难点、疑点，在有限的时间内最大限度让学生亲自去操作、实习。
总之，计算机技术日新月异，为了紧跟科技的发展，适应初中计算机教材内容的更新频率，我们应及时调整教学方法，使初中计算机教学的质量得到应有的提高。计算机知识的普及是素质教育发展不可缺少的部分。教学是一门艺术，计算机教学刚刚起步，还需要我们共同努力，共同探讨，共同完善，只要在教学中及时的发现问题，及时的解决问题，教学质量一定会得到提高。