谈谈英语如何上好初三英语复习课

论文导读：
摘要：初三英语总复习是整个初中英语学习中一个重要的阶段，如何上好复习课，使学生在较短的时间内做到“温故知新”，从而大面积地提高教学质量，是每一位毕业班教师所面临的重要课题。
关键词：重要性；激发兴趣；积极性
1002-7661（2012）21-166-01
初三英语总复习是整个初中英语学习中一个重要的阶段，但一提到复习课，人们往往会想到题海，学生奋战在题海中。老师也难逃此劫，不辞辛苦地出题，判题，自己疲惫不堪，而这争分夺秒的苦干换来的是学生的茫然与疲惫。笔者认为初三学生与初一初二学生相比，学习的积极性和自觉性都大有提高。然而初三复习时间短，范围广，任务重，怎样才能克服复习的盲目性，掌握复习的主动权呢？我觉得应从以下途径来改善初三英语复习效果。

一、明确复习目的

目前中考英语试题在重视英语基础知识的同时，突出考查语言运用能力，形成了以篇章阅读为主体的试题布局。知识是能力的基础，但对能力的测试不可避免地要结合对知识的测试，大量的知识考查通过能力测试得以实现。例如“阅读理解”和“书面表达”都是语言运用能力测试题，假如学生英语词汇知识贫乏，或是英语语法知识不巩固，就理解不了结构复杂的句子，看不懂篇章内容，又怎能去正确地解答试题呢？同样，没有一定量的词汇知识和语法知识，就谈不上正确的英语表达，就写不出通顺的英语短文。然而，复习的过程不应是对已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识、提高理解能力和运用能力的过程。如果还是按照传统的串讲课文的方法进行复习，在这么短的时间内达到复习目的是不可能的，因为语言运用能力只靠串讲课文是培养不出来的，特别是阅读能力。因此，在短暂的中考复习中应兼顾语言知识的掌握和语言能力的培养。

二、构建知识网络，夯实基础

根据复习的内容和复习课时制订出切实可行的复习计划，详细地写出复习课教案，注意以新带旧，使之条理化、系统化和规律化，内容包括词汇、句型、语法、交际功能项目、篇章结构等方面。我们将所学的零散的、孤立的知识有机地结合起来，使已学知识网络化，形成一个完整的知识体系，从而摸索出带有规律性的东西，这样可收到举一反

三、源于：本科www.7ctime.com

触类旁通之效果。例如可以将所学课文中题材相近或相同的排在一起，原来分成两课的完整故事合起来。语法内容在教学过程中一般都是化整为零，分散在各课，在复习时可将它们聚零为整，把几种动词时态放在一起复习比较，表示相近意义的结构放在一起进行识别。

三、注意复习的针对性

在复习过程中，教师结合中考考点进行针对性训练，把复习重点放在学生的难点，弱点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢。如在时态方面，一般现在时与现在进行时的区别，一般过去时与现在完成时，一般过去时与过去完成时，以及he/has been与he/has gone以及he/has been in的区别等等，就着重进行讲解、比较和练习。这样学生就能在很短的时间内复习完所有的语言知识，提高复习效率，以便有充裕的时间进行听力、完形填空、阅读等专项能力训练和模拟训练，避免在复习课本知识和培养能力之间顾此失彼。

四、注意因材施教

不同层面上的考生在最后的复习还是应区别对待。基础较差的考生重点攻克基础内容，考生在复习时要掌握各个考点，考生只要态度端正了，就一定能有所突破。基础较好的考生重点放在完形填空、阅读和作文上。要善于总结这几类拉分题的解题技巧。如在做完形填空、阅读理解和阅读填词题时，都要通读文章，瞻前顾后，掌握文章的主旨，选择答案后再回归到文本中去检验。碰到有的选项模棱两可，就应根据上下文推测，考生会发现有的选项在下文中已经出现或有暗示；有些选项，学生习惯以自己的知识经验为判断依据，这样容易误选；答题要仔细斟酌，避免以偏概全，即有的选项看似正确，也符合题意，但过于片面。

五、坚持精讲多练

以学生为主体的教学原则，努力使“重复”变为生动积极的“再现”，寓能力培养于整个复习过程之中，切忌教师“垄断”复习课堂。复习课上我注意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋思考问题，让他们尽可能多地举些例词、例句，使他们能训练掌握语法的用法。每项语法的例词、例句举过之后，由学生自己找出并归纳语法规则或在运用时应注意之点，以加深印象，并培养他们的逻辑思维能力。在几项语法做过之后，让学生认识它们之间的关系，获得比较系统的语法知识，而最后我再给予回顾总结。我认为复习课上教师的主导作用在于引导、提示、肯定和鼓励，是引导学生而不是代替学生学习。这样，可以使学生主动

六、冲刺复习应梳理错题

最后的冲刺复习，考生再进行大量的练习是不科学的，这段时间应将从前做过的试卷进行最后的整理，将试卷中的错题进行梳理、归类，配合以往的笔记，通过对试卷的分析，将常错的题逐一攻克以查漏补缺。现在，许多学生专注于做各种练习题，却忽略了做题后的总结和归纳，其实，总结和归纳是考生提高英语水平的有效途径。考生应该在每堂复习课后、每次考试后，将错题整理到改错本上，事后将错题再做一遍，这样可最大限度减少重复性犯错。
英语是一门积累性的学科，但如果在最后进行针对性复习，做到精练、巧练、练中点拨，复习也能得到可喜的效果。这样使学生在老师的正确引导下，轻松应考，将能拿的分全部拿到，考出自己的最佳水平是完全可能的。