试论牛津《牛津小学英语》语篇板块教学“三性”

论文导读：生，使学生真正能够理解课文，从而保证教学的实效性。下面对教学的各环节进行分析。【教学片段1】Pre-reading此板块的教学过程如下：Step1.Freetalk（1）T：Hello，howareyou？Whatdateisittoday？T：It’sthetwenty-firstofSeptember.（2）Learntoread“Whatdateisittoday？It’sthetwenty
作为小学英语课堂教学的重要课型之一，阅读课在小学英语教学中占有重要的地位。对于《牛津小学英语》，以前教师习惯先教B、C部分的词汇和句型，然后再进行A部分的语篇教学。虽然这样降低了教学难度，学生掌握起来比较容易，但长此以往将不利于学生阅读能力和语言表达能力的提高。近几年都提倡把A部分的语篇摘自：本科毕业论文致谢www.7ctime.com
教学作为第一课时来教授，但这些语篇容量大，篇幅长，而且涉及大量的生词、句型和语言点，学生学起来存在一定的困难。在实际教学中，许多教师难以把握语篇教学的真正目的，缺乏教与学的过程，只重视词句的讲解，而忽略了语篇所带来的信息和它所具有的内涵；在教授时形式单

一、内容零散，降低了课堂教学的”三性”——趣味性、实效性和灵活性。

那么，教师该如何有效开展语篇板块教学呢？本文以江苏省第六届“蓝天杯”小学英语会课一等奖《牛津小学英语》6A Unit2 “Ben’s Birthday”语篇教学为例，探讨语篇板块教学的有效途径及提高学生阅读能力和语言表达能力的方法。

一、创设情境，体现趣味性

在教学设计的过程中，教师应紧扣语篇教学的主题，积极挖掘和建立各教学环节之间的联系，力求将各环节的内容融入一条主线中，形成一个整体，充分体现教学的趣味性。
例如：《牛津小学英语》6A Unit2“Ben’s Birthday ”PartA主要围绕“Ben的生日”这一主题，那么如何建立各环节之间的联系，创设自然整体的情境，达到理想的教学效果呢？教者以学生熟悉的动画人物Mickey为纽带，串联了各环节的内容，形成了一条主线。以下为本节课的教学流程图：
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【设计意图】教者经过精心设计，在以Mickey为主题的情境中，通过看Mickey的动画片、Mickey邀请学生看课文动画和Mickey给妈妈写信这3个环节，巧妙地将Pre-reading，While-reading和Post-reading建立起了联系，各环节既相对独立，又相辅相成，形成了一个有机的整体。整个过程衔接自然、流畅，学生在情境中不仅兴致盎然地进行听、说、读、写的综合训练，而且还学习了阅读方法和技巧，阅读能力得以发展。

二、重视方法，保证实效性

语篇板块的教学不仅仅是让学生学习一些语言知识和语法常识，更重要的是学生能自主阅读语篇，形成一定的阅读策略，从而提高阅读能力。因此，我们必须从整体上把握语篇的内容和功能，用科学的教学方法、高效扎实的课堂教学结构培养学生，训练学生，使学生真正能够理解课文，从而保证教学的实效性。下面对教学的各环节进行分析。
【教学片段1】Pre-reading
此板块的教学过程如下：
Step

1.Free talk

（1）T：Hello，how are you？What date is it today？
T：It’s the twenty-first of September.
（2）Learn to read “What date is it today？It’s the twenty-first of September.”
Step2：Presentation
（1）Let the students watch a cartoon about Mickey.
（2）T：Today Mickey gives us a present.If you can do well in class today，the present will be for you.（Show a present in the screen）Mickey’s birthday will come. Mickey will he a birthday party.Would you like to come？
Ss：Yes.
（3）Mickey says：If you would like to come to my birthday party，you must finish two tasks.
Task1：Read the 12 months.
Task2：Watch and answer.
①When is Mickey’s birthday？
②What would Mickey like as his birthday present？
（4）Mickey’s birthday is on the 27th of September.He’d like a piano as his birthday present. When’s your birthday？What would you like as your birthday present？Let the Ss ask and answer.
①When’s your birthday？
②What would you like as your birthday present？
【设计意图】德国教育家第斯多惠说过：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。在教学片断1中，教师利用学生喜爱的动画人物米奇来创设情境，并利用米奇送礼物和邀请学生参加生日聚会的方式来激励学生。学生为了达成目标，不断接受挑战，挖掘自身潜能，最终有效掌握了学习内容。教师这样设计，一方面调动了学生参与教学活动的积极性，使其在创设的情境和浓郁的的学习氛围中自然地习得语言知识，另一方面为接下来进入课文的学习埋下了伏笔。
【教学片段2】While-reading
此板块的教学过程如下：
Step 1 ：带着问题，观看视频
Mickey：Do you like watching cartoons？Ss：Yes.
Question：What are they talking about？Step2：带着思考，默读课文
Think and judge.（T/F）
（1）Jim and Ben are clasates now.（ ）
（2论文导读：、又为生活服务的理念。下面结合该课的拓展延伸设计部分和家庭作业进行分析。【教学片段3】Post-reading此板块的教学过程如下：Step1：Writing（1）Mickey：TodayIheagoodtime.Mymother’sbirthdaywillcome.（Showapassageonthescreen）Mickey（配乐朗诵）：Mymother’birthdayisonthe
）Jim lives near school.（ ）
（3）Jim and Ben are in Jim’s room now.（ ）
Step3：带着智慧，速读课文
Fill in the form：
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Learn a“VCD of Japanese cartoons”and a “VCD of Chinese cartoons”.
Step4：带着情感，理清文章脉络
Learning tip：融入情感，细细品味，理清文章脉络。
Step 5：Look at the blackboard design and retell the text
（1）The teacher gives a model.
（2）Give the students a minute to prepare.
（3）Ask a student to come to the blackboard and retell the text.
【设计意图】在传统的语篇教学中，教师往往重语法、轻意义，重语句、轻篇章，常常把文章一句一句进行语法讲解、分析，然后再让学生听听、读读就算完成教学任务了，这样做就把语篇弄得支离破碎，不利于语言材料的整体理解。在教学片断2中，教师以语篇为单位组织整体教学，以发展思维为重点，着眼发展性。在整个阅读过程中，无论什么形式的问题，都让学生结合上下文语境进行独立思考、想象，进而激起表达动机。另外，此片断充分体现了教师的主导性和学生的主体性，每一位学生都有参与学习活动的机会，在学生的主动体验下，学生根据老师提供的阅读方法进行自主阅读和探究阅读。这样不仅有效地完成了教学目标，实效性强，而且提高了学生的阅读能力和语言表达能力，并为他们的终生发展服务。

三、服务生活，凸显灵活性

学生只有将英语书本知识融入生活，回归生活，才能从真正意义上去理解所学的语言知识，提升对知识实际运用的能力。如果学生能根据语篇中所学的句型及对话，结合实际生活进行合理加工、创作，进而将其运用于创造性的书面表达或者自然地进行口语交际，就实现了语言从生活中来、又为生活服务的理念。
下面结合该课的拓展延伸设计部分和家庭作业进行分析。
【教学片段3】Post-reading
此板块的教学过程如下：
Step 1：Writing
（1）Mickey：Today I he a good time.My mother’s birthday will come.
（Show a passage on the screen） Mickey（配乐朗诵）：My mother’birthday is on the 10th of October.But I seldom（很少）give her birthday presents.I feel very sorry.Her birt摘自：毕业论文模板www.7ctime.com
hday is coming soon.I’d like to draw a picture for her and I’ll say “I love you，Mum”.
（2）Let the students write a passage to their own parents.
（3）Show a passage a student wrote and ask him to read it.
Step 2：Send a sentence to the students
Each birthday is a milestone.（每个生日都是一个里程碑）
Step 3：Watch the screen and know about the birthday around the world
Homework： “友情备忘录”活动
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【设计意图】语篇教学要有利于促进学生英语语言能力的发展，要着力于对学生实际应用能力的培养。教学片段3中，教师让学生给自己的父母写一段话，这种书面表达形式新颖，在学生获得视觉与听觉享受后，再让学生真正地运用在该语篇中所学语言给自己的父母写一封信。另外，家庭作业是课堂教学的有效延伸，能否充分发挥学生学习的主动性，就要看教师如何设计课后的作业。教师设计“友情备忘录”活动，让学生运用所学知识记录朋友的生日时间以及朋友想要的生日礼物。设计以上教学环节的目的之一是引导学生对本语篇学习内容、知识要点进行回顾和总结，目的之二是体现语言从生活中来、又为生活服务的理念，目的之三是培养学生学会关心他人、学会感恩的良好品质。
四、结束语
语篇板块是小学英语教学内容的重要组成部分，加强语篇板块的教学研究对促进小学英语教学质量的提升具有十分重要的意义。教师要通过积极的探索、实践，追求语篇板块教学的趣味性、实效性和灵活性，让学生学得快乐，学得扎实，学得灵活，真正提高学生的阅读能力和语言表达能力。
（责任编辑：符 洁）